六月不期而至，初夏帶著熱烈而來。
六月的大地，山青草綠，繁花爛漫；
六月的天空，碧空如洗，清澈似玉。
六月，有瀟瀟清風，颯颯細雨；
六月，亦有銅山小英人渴求的教研之需。
為深化小學英語課堂教學改革，切實提高小學英語復習課的效果，提高后續(xù)復習備考的針對性和有效性，構(gòu)建高效英語復習課堂，整體提升我區(qū)六年級英語教學質(zhì)量，2021年6月4日，銅山區(qū)小學英語六年級復習教學研討會在銅山實小教育集團海河路校區(qū)順利舉行。
本次活動由銅山區(qū)教師發(fā)展中心主辦，銅山實小教育集團海河路校區(qū)承辦。銅山區(qū)小學英語教研員李敏老師、銅山實小教育集團劉艷梅校長以及全區(qū)六年級英語教師、江蘇省第五屆鄉(xiāng)村小學英語骨干教師培育站（銅山站）全體成員出席了本次活動。
本次研討活動基于“聚焦問題，精準施策”主題，深入探討小學六年級英語復習課的有效教學策略。六年級英語復習專題研討活動從課堂展示到經(jīng)驗分享到專題講座，給六年級英語總復習指明了方向。
開幕式
銅山實小教育集團劉艷梅校長對各位領導和老師的到來表示熱烈的歡迎。她希望通過承辦此次區(qū)小學英語六年級復習專題研討活動能夠深化銅山實小教育集團扁平化改革，切實提高銅小集團英語學術(shù)部教研能力，不斷提升銅小英語教師的專業(yè)發(fā)展水平。
區(qū)教師發(fā)展中心李敏老師闡述本次活動的指導思想和意義。
課堂展示
來自銅山實小教育集團嬌山湖校區(qū)的廖雅嫻老師給大家?guī)砹艘还?jié)精彩生動的復習觀摩課：六下Project2《A travel book》。廖老師基本功扎實，口語地道，教學設計環(huán)環(huán)相扣，教學過程層層遞進。廖老師注重教學情境的創(chuàng)設和師生的互動，基于本課的a travel book主題情境，整體創(chuàng)設travel的大情境，通過free talk引導啟發(fā)學生，積極調(diào)動學生說英語的意愿，讓學生的思維火花在英語復習教學中充分綻放，實現(xiàn)學生對知識的主動建構(gòu)。
來自銅山實小教育集團海河路校區(qū)的朱潔慶老師給大家?guī)砹艘还?jié)耳目一新的六年級試卷講評課。朱老師教態(tài)自然，執(zhí)教的試卷講評課內(nèi)容緊湊，精準高效。朱老師基于學生的試卷錯誤率的分析，精準定位學生的主要失分題型，并通過自查、同伴互助、教師輔助三個環(huán)節(jié)層層深入，各個擊破。再對易錯題型精準講解之后，引導學生共同總結(jié)解題技巧及答題策略。朱老師的試卷評講課對提升六年級復習效率，減少復習課的盲目性，避免復習課的片面性進行了有效的嘗試和創(chuàng)新。
經(jīng)驗分享
本次研討活動對六年級英語復習課進行了深入的探討、交流，就如何上好六年級復習課帶來了實用性強、可操作性強的經(jīng)驗分享。大家相互學習，取長補短。
首先由銅山新區(qū)實小教育集團的薛娟主任分享了她們集團校如何提高六年級英語復習質(zhì)量的具體做法。薛老師從有章可循、基于課標教材，有團可靠、組內(nèi)精研互助，有法可依、分類整合指導，有愛可沐、師生共進成長四個方面來分享如何展開六年級的高效復習。薛老師建議要圍繞主題復習詞匯和句型。在日常復習中，指導學生充分利用語法本和錯題本來增強語言知識的理解和掌握。
接著由棠張實驗小學的陳艷老師分享了棠張鎮(zhèn)小學六年級英語復習的有效方法。陳老師從抓好教研活動、打造高效課堂，抓好課堂、提高課堂教學質(zhì)量，抓好復習、提高學生成績，抓好家校共育、及時了解學生學習動態(tài)等方面來分享。陳老師分享在六年級復習過程中要依靠教研組的力量，共同分析考試題型，并針對具體題型研究做題技巧與方法，教授學生答題方法，授之以魚不如授之以漁。
最后由張集實驗小學的李莉老師分享了如何提高六年級英語復習效率及如何應考。李老師指出復習要有計劃性，不能盲目復習；復習要有針對性，不能走馬觀花；復習要以人為本，不可操之過急；復習要不斷反思，不斷改進。李老師指出在復習時要根據(jù)學生的實際情況和學習中的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復習計劃。
彩蛋環(huán)節(jié)
精彩的分享之后，是銅小教育集團為本次活動精心設計的抽獎互動環(huán)節(jié)，并為“幸運之星”準備了有利于教師專業(yè)成長的書籍等禮品，將活動再次推向了高潮。
專題講座
銅山區(qū)教師發(fā)展中心的李敏老師給大家做了題為《基于學科關(guān)鍵能力的小學英語畢業(yè)命題分析與教學建議》的專題講座。李敏老師從基于課題教材把握命題方向、關(guān)注多重維度把握命題原則及指向?qū)W科關(guān)鍵能力的命題設計三個方面深入分析小學英語畢業(yè)命題并提出相應教學建議。
指向?qū)W科關(guān)鍵能力的命題設計之語言知識方面。李敏老師指出教師的日常教學不能單純的就單詞教學而教學，而應該將單詞融入相應的情境，隨文學詞。同時，在教學中要善于在教材留白的地方進行適當拓展。其次，在教學中，教師需要基于主題意義進行單元整體教學，學生在主題語境中理解主題信息的基礎上，在分析對比、整合以及評價主題信息的基礎上，發(fā)展對主題內(nèi)容進行綜合表達和遷移創(chuàng)造性表達的能力，切實提升學生的主題交際能力，教師要關(guān)注語言的交際功能，設置不同的語言情境，幫助學生打開運用語言的途徑。最后，教師需要通讀整個小學階段的教材，將相類似或相關(guān)的話題進行系統(tǒng)整理，把教材讀透、讀深、讀遠，組織學生復習時要幫助學生將小學階段學習過的內(nèi)容融匯成一張完整的知識網(wǎng)絡，同時在教學中，教師要重視每一個板塊的教學，不能忽視對文化板塊的拓展。
指向?qū)W科關(guān)鍵能力的命題設計之語言技能方面。李敏老師建議在日常教學中，教師應當善于利用教材中的圖片，帶領學生看圖讀圖，充分利用圖片留白發(fā)展學生的想象力，引導學生續(xù)編故事，想象人物對話，將教材圖片的作用最大化。對于提升學生閱讀能力，我們應將繪本閱讀融入日常教學，教師在教學時可以引導學生聯(lián)系圖片，理解文字，加深對文字的意義思考。日常教學中，教師可以根據(jù)語篇或圖片內(nèi)容設計相類似的任務型學習單，讓學生通過看，獲取關(guān)鍵信息，開展思辨活動。此外，教師可以精心設計板書，將思維導圖融入到板書設計中，為學生示范如何制作思維導圖。
指向?qū)W科關(guān)鍵能力的命題設計之思維品質(zhì)方面。李敏老師建議在日常教學中，教師要引導學生對語篇的篇章結(jié)構(gòu)文章脈絡邏輯思維推理等方面進行梳理。教師要精心設計問題，特別是一些開放性問題的設計，鼓勵學生在閱讀后發(fā)表不同意見和創(chuàng)新想法，鍛煉學生的自主思考能力和創(chuàng)新思維能力。
指向?qū)W科關(guān)鍵能力的命題設計之文化品格方面。李敏老師強調(diào)教師在教學前要有意識地收集與Culture time相關(guān)的知識，將文化板塊中簡單的一句話變得豐富生動，也可以通過視頻介紹或演一演的方式讓Culture time的內(nèi)容形象直觀化，易于學生理解與接受。高年級教學中，教師在完成單元教學后，總結(jié)出一到兩個話題進行寫話練習。話題的選擇應盡量綜合化，需要學生進行簡單的謀篇，按照題目要求將思維導圖或文字表達中所涉及的相關(guān)內(nèi)容都寫到，詳略得當，時態(tài)正確。學生在這樣的寫話練習中，綜合運用所學知識，大膽表達自己的想法，自然在運用英語傳播中國文化時會更加自信。另外，教師應該對生活中正在發(fā)生的社會熱點事件有一定的敏銳感，采用簡單易懂的語言，組織學生對這些熱點新聞進行討論，也可以將這些熱點事件改編成動畫，以貼近學生生活的語言創(chuàng)編學習材料，讓學生在動畫情境中理解正在發(fā)生的事件，從而能夠發(fā)現(xiàn)語言的學以致用。
李敏老師的智慧分享，細細思量，實感字字珠璣，受用無限。
此次小學英語六年級復習教學研討活動為我區(qū)六年級英語復習課提供了新思路、新方法、新創(chuàng)意，參與此次研討活動的全體畢業(yè)班教師收貨頗豐，紛紛表示此次活動有創(chuàng)意、有意義、有深度，將在今后的英語復習教學工作中不斷實踐探索，努力提升教師和學生的英語學科綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造出更加精彩的課堂！
教育路漫漫，攜手永向前！
