家長(zhǎng)助教
當(dāng)一種體驗(yàn)與孩子有關(guān)，
當(dāng)一種參與與老師有關(guān)，
當(dāng)一種家園共育形式與感受有關(guān)，
這就是“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)。
家長(zhǎng)是幼兒園不可缺少的有利資源，更是教師重要的合作伙伴。為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離，讓家長(zhǎng)成為幼兒園教育的合作者、支持者，開(kāi)闊幼兒視野，增進(jìn)親子間的情感，沈?qū)嵱仔∪嚅_(kāi)展了“家長(zhǎng)進(jìn)課堂，攜手助成長(zhǎng)”活動(dòng)。
助教起源
水果是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谐３?、?？吹臇|西，但孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)也只停留在對(duì)水果的色、香、味、形上，關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少。6月正是水果上市的時(shí)候，孩子們從家里帶來(lái)了各種各樣的水果。一次小廚房水果沙拉制作過(guò)程中，小朋友將蘋(píng)果和葡萄等水果放進(jìn)水池清洗，引來(lái)了許多孩子的圍觀議論，經(jīng)了解得知，原來(lái)他們是想將水果一次洗干凈，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣，于是就設(shè)計(jì)了這一次的家長(zhǎng)助教活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)水果
為了使活動(dòng)更生動(dòng)形象，也為了讓幼兒更深入的了解沉浮現(xiàn)象，因此姜林佑的媽媽設(shè)計(jì)了沉浮小實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了做實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
今天我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)朋友來(lái)我們班做客。哥哥叫浮起來(lái)，弟弟叫沉下去，他們的特別愛(ài)吃水果。
浮起來(lái)？沉下去？吃水果？
那他們愛(ài)吃什么水果？
那我們先來(lái)看看有什么水果吧!
分一分
哥哥浮起來(lái)專(zhuān)吃漂浮在水面上的水果，吃多了嘴巴會(huì)往上翹，弟弟沉下去專(zhuān)吃沉在水下面的水果，吃多了嘴巴就往下垂。如果吃錯(cuò)了水果他們會(huì)肚子痛的，所以我們要先將水果分一分。
試一試
“小朋友你們看，他們來(lái)了，我們把水果送給他們吃吧?！毙∨笥褌兤炔患按膭?dòng)起手來(lái)。
你看，香蕉是浮起來(lái)喜歡的水果。
快趴下看，葡萄是沉下去愛(ài)吃的
“這個(gè)是浮起來(lái)愛(ài)吃的水果嗎？”
“不對(duì)不對(duì)，這個(gè)不是。”
“這個(gè)一定是沉下去的水果！”
“……………”
通過(guò)本次家長(zhǎng)助教活動(dòng)，家長(zhǎng)設(shè)計(jì)的浮起來(lái)與沉下去水果主題，緊緊結(jié)合班級(jí)問(wèn)題開(kāi)展。家長(zhǎng)助教，豐富了幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)揮了合作者的優(yōu)勢(shì)，提高了共育的水平，合力促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
