課題研究是提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的有效途徑，為了強(qiáng)化課題研究意識(shí)，提高教師對(duì)課題研究的認(rèn)知水平，大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)于周一中午舉行教師個(gè)人課題方案撰寫培訓(xùn)。
會(huì)議由教科室柳主任主持，盛校長(zhǎng)及選題成功的教師們參會(huì)。柳主任首先恭喜他們選題過關(guān)，但這只是萬里長(zhǎng)征的第一步，要想達(dá)到最后的勝利還需要付出很多的努力。
接著她針對(duì)今年的課題方案撰寫與往年的不同作了分析，重點(diǎn)是課題研究的目的意義重點(diǎn)寫自己觀察到的教育教學(xué)現(xiàn)象描述及問題歸因，而且要寫出自己解決問題的研究假設(shè)，每一項(xiàng)內(nèi)容都比以前更加細(xì)化，所以老師們更要精心加以思考之后再填寫。
卜叢叢教師作為2020年個(gè)人課題做得比較優(yōu)秀的教師代表給老師們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，她以自己的課題為例，從課題名稱，課題研究的背景及意義，課題研究的內(nèi)容等方面向老師們分享自己的心得體會(huì)。
最后盛校長(zhǎng)再次提醒老師們，課題的研究方向切口要小，要指向教學(xué)的重難點(diǎn)，操作性要強(qiáng)，課題研究的目標(biāo)要明細(xì)，要有具體的研究支撐，她還就一些細(xì)節(jié)進(jìn)行了提醒，排版要規(guī)范整齊，字體字號(hào)要統(tǒng)一。即使撰寫時(shí)出現(xiàn)困惑也不要著急，區(qū)教科所的領(lǐng)導(dǎo)們會(huì)現(xiàn)再給我們具體的指導(dǎo)。
個(gè)人課題的研究不僅可以提升老師的教育教學(xué)能力，更是對(duì)老師科研能力的提升！此次培訓(xùn)使教師們明晰了個(gè)人課題的相關(guān)事宜，促進(jìn)她們進(jìn)一步地成長(zhǎng)！
