今年3月25日—5月23日，我有幸參加了“2020年徐州市教師心理健康教育中級(jí)資格認(rèn)證”培訓(xùn)。授課教師要求我們課后讀一些心理學(xué)方面的相關(guān)書籍。在眾多書目中，我選擇了《解碼青春期——如何陪伴十幾歲孩子成長(zhǎng)》。之所以選擇這本書，是因?yàn)槲以谛W(xué)教五年級(jí)的孩子，最主要的是出于私心，我家的孩子正在就讀高二，正值叛逆期，我想通過閱讀這本書，尋求跟孩子溝通的方法！
其實(shí)看到青春期的這幾個(gè)字，大多數(shù)父母的大腦里就會(huì)不由自主地呈現(xiàn)出個(gè)性、叛逆、厭學(xué)、早戀，非常難管之類的字眼。作為父母的我們，要去好好思考這個(gè)階段孩子的行為特點(diǎn)心理需求是什么，以便更好地幫助孩子們能夠安全，順利地跨過這個(gè)危險(xiǎn)時(shí)期，從而使他們成為心智成熟、人格豐盈的人。自從書買到之后，我首先大體看了一遍，接著又仔細(xì)閱讀了第二遍。從閱讀中我了解到此書分為三個(gè)部分，如果把序言和后面的寄語也算上的話。那就是這本書分為了五個(gè)部分，內(nèi)容如下：
序言部分作者通過介紹自己從小被收養(yǎng)的經(jīng)歷，告訴我們，每個(gè)人心中都有一個(gè)“羅德尼”為什么每個(gè)孩子都需要一個(gè)羅德尼，因?yàn)閱滔Ｎ髌諒男∈且粋€(gè)孤兒，所以開始就被遺棄的他很早就對(duì)成人產(chǎn)生不信任感，經(jīng)過被無數(shù)個(gè)家庭收養(yǎng)，他一直讓自讓自己不斷地打破收養(yǎng)最短的時(shí)間的紀(jì)錄。他通過運(yùn)用了讓人受不了的各種招數(shù)，想法設(shè)法讓別人對(duì)自己產(chǎn)生厭煩的心理，以至于不再繼續(xù)收養(yǎng)他。比如，他到處挑釁、粗野無禮、毫不感恩、偷東西、飲酒、偷偷篡改成績(jī)、放火燒東西、違規(guī)駕車等等，這些在青春期讓大人人苦惱的事情，沒有他不干的。所以當(dāng)你的孩子出現(xiàn)這些情況時(shí)，你也會(huì)崩潰到極點(diǎn)。說到這一點(diǎn)，我還記得我兒子上初中的時(shí)候。他就做了一些讓我頭疼的事。比如他玩手機(jī)，有時(shí)候都玩兒到夜里一兩點(diǎn)，說他也不聽，然后還跟我一起快吵架，我都?xì)獾牧餮蹨I，他也感覺不到。有一次我想把手機(jī)收回來，結(jié)果他的表現(xiàn)是，就像缺血一樣，一臉蠟黃，我看到這種情形也感覺害怕，于是就把手機(jī)又還給了他，然后給他爸打電話，讓把孩子帶走，我說我不管了。但是后來，我還是又把他帶回來了。因?yàn)槲也环判脑谒菢拥募彝キh(huán)境里，會(huì)把兒子帶的更差！其實(shí)，對(duì)于兒子玩手機(jī)，我也是有一定的責(zé)任的，因?yàn)?，我是出于私心，不想跟他家里?lián)系，所以就把我換下來的手機(jī)給了兒子，以至于他對(duì)手機(jī)產(chǎn)生了依賴，他經(jīng)常用手機(jī)跟同學(xué)們組團(tuán)玩游戲，跟同學(xué)聊天。周末的時(shí)間或者是假期也不出去跟同學(xué)玩兒，然后一直都在家里玩手機(jī)，玩游戲，看視頻，聊天兒等等。有時(shí)候我都?xì)庹耍?，?duì)于他，我始終感覺無能為力！有人說，玩兒手機(jī)也許是一種減壓，或是他們能從手機(jī)里面找到一種幸福感，或者是能夠找到一種自信吧！后來在玩手機(jī)上，我們達(dá)成協(xié)議：手機(jī)可以玩兒，但一定要有時(shí)間限制，達(dá)成一致后，我也不再過多干預(yù)，在初中畢業(yè)的時(shí)候，他考進(jìn)了在他的能力范圍上來說，我認(rèn)為還可以的學(xué)校。
作者從一個(gè)可以說是從一個(gè)無所不為的孩子變成為后來的教育工作者，足以證明，再可怕的孩子，只要父母能夠科學(xué)、智慧的陪伴，都不是無可救藥的！這里的羅德尼，指的是作者的最后一個(gè)養(yǎng)父，在這最后一個(gè)家庭里，他仍然是使出自己的渾身解數(shù)到處搞破壞，但羅德尼夫婦一直沒能讓他如愿離開那個(gè)家。有一次他喝醉酒開車上路，被警察抓到發(fā)現(xiàn)沒有駕照，警察要求打電話給家里人保釋他，羅德尼猶豫了很久，讓他在警察局呆了一個(gè)晚上。第二天他才如約交了保釋金，在這次事件中作者的憤世嫉俗的心態(tài)徹底地被擊垮了。猶豫羅德尼沒有當(dāng)天及時(shí)去保釋他，從而使他這個(gè)張狂、毫無規(guī)則的青少年在監(jiān)獄里痛苦地度過了一個(gè)晚上，并且這種事件會(huì)給他的身份帶上污點(diǎn)。當(dāng)羅德尼把他帶回家以后，講了一句改變了作者的一生話。他說"你視自己是一個(gè)麻煩，但我們視你為一個(gè)機(jī)會(huì)。"這句話深深地觸動(dòng)了作者的內(nèi)心，他流淚、反思。從此走上了合作和學(xué)習(xí)的道路，最后成為了暢銷書的作者，并被哈佛等名校邀請(qǐng)去演講……
我從這個(gè)故事中收獲到：當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，就是完善與改變的機(jī)會(huì)。什么時(shí)候改變與調(diào)整其實(shí)都來得及，最怕的是一味只懂得去抱怨與責(zé)怪別人，自己不去行動(dòng)起來做。當(dāng)你開始行動(dòng)起來去做時(shí)，就有改變與調(diào)整的機(jī)會(huì)。
接著作者告訴我們要想與青春期的孩子友好相處，首先要建立三種關(guān)鍵的思維模式。
1)第一種思維模式是青少年比看起來更需要父母。
作者通過他去坐過山車時(shí)非常的害怕，從而不斷去用搖晃座椅前面的安全拉桿來驗(yàn)證是否安全可靠，以此聯(lián)想到青春期孩子叛逆的原因，是他逐漸要成長(zhǎng)為一個(gè)成年人，代表著他要擔(dān)責(zé)任，但他不知道怎么做，因此，他用在不斷的找那個(gè)安全的拉桿來表現(xiàn)他的反叛。就是因?yàn)樗恢涝鯓幼?，所以才出現(xiàn)的青春期孩子的叛逆，不斷試驗(yàn)安全拉桿是否安全最為形象，接著他教我們?cè)谌粘Ｉ钪性鯓优c青春期孩子相處：1.和孩子安排專屬的約定。2.作為成人的一方，絕不主動(dòng)輕易地取消約定。3.讓約會(huì)變得有趣。可以去：徒步、打球、讀書會(huì)的活動(dòng)、志愿者……4.不要期待這個(gè)約會(huì)永遠(yuǎn)是順利的，當(dāng)問題發(fā)生時(shí)，你們的關(guān)系沒有處理好，你要修，因?yàn)槟闶浅赡耆恕?.不用視青春期的小孩為一個(gè)麻煩，要視他為一個(gè)機(jī)會(huì)。
我現(xiàn)在所帶的班級(jí)里有一位學(xué)生三四年級(jí)的時(shí)候成績(jī)一直屬于班級(jí)前列，現(xiàn)在的成績(jī)直線下降，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，逆反心理很嚴(yán)重，經(jīng)常和任課老師發(fā)生頂撞的情況，對(duì)老師的抵觸情緒非常強(qiáng)烈，在學(xué)校經(jīng)常因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽講，課后不按時(shí)完成作業(yè)及考試成績(jī)不理想受到老師的批評(píng)，他經(jīng)常帶著一副不服氣的樣子，與老師頂嘴，從來不承認(rèn)自己有錯(cuò)。甚至對(duì)個(gè)別老師說些過激的話，在該老師的課堂睡覺，不聽講，作業(yè)不寫。從家庭情況了解到他的父母長(zhǎng)期在外地打工，他和爺爺奶奶生活在一起生活，爺爺奶奶只能給予他生活上的照顧，情感方面缺乏溝通和關(guān)心，父母偶爾回來，他們也很少溝通，感覺無話可說。這位學(xué)生的這些行為就是屬于叛逆期的表現(xiàn)。本來學(xué)習(xí)一直很好。進(jìn)入叛逆期后發(fā)生的這些變化是父母和老師沒預(yù)料到的，過去和父母老師同學(xué)的關(guān)系都很好，現(xiàn)在處于對(duì)立狀態(tài)，在學(xué)校不和同學(xué)交流，回家喜歡呆在自己的房間里，房門緊閉。這一時(shí)期里，親密的愛撫動(dòng)作，說教和嘮叨都會(huì)使他們反感，過多的限制和粗暴的指責(zé)也會(huì)激起他們的反抗。有的孩子甚至把老師和父母當(dāng)作敵人，把老師跟父母的批評(píng)和教育看作是和自己過不去。他們要爭(zhēng)取自己的權(quán)利和獨(dú)立。根據(jù)這些我也束手無策，就請(qǐng)我們學(xué)校的一位經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老師來做他的心理疏導(dǎo)，慢慢的，他變的好多了，上課能認(rèn)真聽講了，作業(yè)也能按時(shí)完成了，課后也跟同學(xué)、父母交流了，成績(jī)也有所進(jìn)步了。
2）第二種思維模式是游戲規(guī)則已經(jīng)變了，父母也要變。
結(jié)合心理健康中級(jí)培訓(xùn)課學(xué)習(xí)的一些知識(shí)，我理解為：父母就得根據(jù)孩子的喜好陪著他做一些他想做的事情，比如，他喜歡玩游戲，那父母就要學(xué)習(xí)，然后陪著他們一起玩，玩開心了，就好談其他的了。這也是我在學(xué)習(xí)過程中咨詢一位老師我當(dāng)前的困惑：兒子高二了，平時(shí)上課早上5：30就起床，晚上10點(diǎn)放學(xué)，到家就得摸手機(jī)，直到睡覺才把手機(jī)上交！他問我孩子都干些什么，我說聊天、看視頻、月休時(shí)就和同學(xué)們一起玩游戲。他認(rèn)為孩子上課那么辛苦了，回家就時(shí)放松的時(shí)間，你就得讓他放松，他在手機(jī)里能找到放松的方式，他玩游戲，你就跟他一起玩唄，有一次我也試著讓他教我玩他玩的游戲，他用一副疑惑不解的樣子看了看我，沒說話，也沒教我玩。至今我都沒找到一種好的方法！慢慢探究吧！
3）第三種思維模式是父母也需要幫助。
第二部分是青春期的不同階段，在這一部分里面，他講的是各個(gè)年齡段的不同的表現(xiàn)；第三部分是應(yīng)對(duì)青春期常見的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)包括人際關(guān)系以及交流溝通方面的挑戰(zhàn)；艱難而令人尷尬的談話；危險(xiǎn)或令人不安的行為；青少年與科技產(chǎn)品帶來的麻煩；學(xué)校和教育的挑戰(zhàn)最后結(jié)束語是，你的聲音比你想象的更重要！最后還有作者提供的資源。這就是這本書的全部?jī)?nèi)容，我從中學(xué)到了一些方法，但大多還需要去探索，去研究，很多還是不適合我們的。
每個(gè)孩子距離成功，只差一個(gè)有愛心的成人。我想，天下父母心，都是一樣的。關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變思維模式，要謙遜地學(xué)習(xí)，要溫和而堅(jiān)定地陪伴。為了孩子更美好的明天，努力！
蔣燕
