小學英語教學要求一改以往傳統(tǒng)、枯燥的以教為主的教學方式，追求趣味性、靈活性、直觀性、關聯(lián)性等特點，才能極大地提高學生的學習興趣和學習效率。思維導圖本身就是一幅幅色彩豐富、形狀多變的圖畫，特別適合于以形象思維為主的小學生，其色彩與圖形的多變性無形中就會吸引小學生的注意力。學生在色彩與圖形的刺激下，會把枯燥乏味的英語學習轉變成生動有趣的繪畫過程。昨天徐州市史莊小學六年級舉行了“英語思維導圖大賽”。
這種"寓教于樂"的教學形式顯然有助于喚起他們對英語學習的興趣。運用思維導圖進行詞匯教學，提高學生的記憶效果詞匯是英語學習的基礎，學生對詞匯記憶的持久性差，遺忘率高。教師新單詞教授和詞匯復習中可以運用思維導圖幫助學生構建詞匯網(wǎng)絡，理解記憶單詞。
思維導圖作為一種學習的策略，能將形象思維與抽象思維很好地結合起來，調動左右腦同時運行，采用圖文并貌的這種"寓教于樂"的教學形式顯然有助于喚起他們對英語學習的興趣。
徐州市史莊小學六年級思維導圖作品展示。
在英語學習中，充分利用思維導圖，構建知識網(wǎng)絡，能夠激發(fā)學生興趣，增強學生對英語學習的記憶，提升學生的語言表達能力和思維能力，進而提高英語教學的有效性。
通過評比產(chǎn)生了以下優(yōu)秀同學。
