為落實(shí)教育部“五項(xiàng)管理”系列文件中作業(yè)管理要求，我校二年級(jí)級(jí)部在學(xué)校課程發(fā)展部的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件要求，開展了以“著力課堂要質(zhì)量，精講巧練促成長(zhǎng)”為主題的語文、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。
劉麗麗老師的語文復(fù)習(xí)課以“冒險(xiǎn)島”為主題，創(chuàng)設(shè)帶著小朋友去尋寶的情境，讓學(xué)生在“探險(xiǎn)”中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，新穎有趣的同時(shí)又夯實(shí)了基礎(chǔ)，從易錯(cuò)字詞到同音字、形近字的區(qū)分再到古詩詞的掌握和閱讀短文的做題方法，對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)進(jìn)行檢查，頗具巧思。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，闖關(guān)之后，劉老師不忘通過練筆的形式檢驗(yàn)與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于閱讀理解這種重要的能力項(xiàng)，劉老師采用的是“精講一篇+鞏固一篇”的方式，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟如何根據(jù)文章內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇痤}方法。
劉丹老師帶來的是《期末復(fù)習(xí)——易錯(cuò)題型》復(fù)習(xí)課。這節(jié)數(shù)學(xué)課環(huán)節(jié)清晰，內(nèi)容設(shè)計(jì)巧妙。劉丹老師將本學(xué)期單元易錯(cuò)題型進(jìn)行了歸類整理,并將重心和時(shí)間放在學(xué)生掌握較弱的知識(shí)板塊上。引導(dǎo)學(xué)生從相關(guān)題型切入，關(guān)注解題思路，注意答題事項(xiàng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行整理，探索和歸納。
復(fù)習(xí)課結(jié)束后，各個(gè)教研組都展開了研討交流，使研討活動(dòng)更有針對(duì)性、實(shí)效性。
語文組研討中姚利娟校長(zhǎng)對(duì)今天的復(fù)習(xí)課給予了肯定，并提出要注重復(fù)習(xí)方法和策略，不要盲目做題，在練習(xí)反饋中找到共性問題和薄弱環(huán)節(jié)，回歸課本，有針對(duì)性地突破提升。
數(shù)學(xué)組老師們圍繞“如何上好低年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”展開熱烈討論，老師們結(jié)合自己的課堂教學(xué)分享了自己的感想與經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真梳理了分類復(fù)習(xí)，分版塊復(fù)習(xí)的方法，讓孩子在遷移精煉中，形成技能。
落實(shí)教育部“五項(xiàng)管理”文件以來，我們二年級(jí)組所有老師一直在行動(dòng)，通過面向課堂增效，抓住課堂提質(zhì)，切實(shí)減輕學(xué)生放學(xué)后課業(yè)負(fù)擔(dān)。尤其在復(fù)習(xí)這場(chǎng)疲勞戰(zhàn)中，更是盡可能的讓復(fù)習(xí)成為一種知識(shí)游戲，充滿生機(jī)勃勃的趣味與能量，同時(shí)通過復(fù)習(xí)，切實(shí)提升孩子的學(xué)習(xí)力。
期待未來我們二年級(jí)內(nèi)可以有更多的交流，讓我們不斷更新知識(shí)、提升素養(yǎng)，收獲教育教學(xué)更大的意義、更美的風(fēng)景！
撰稿:畢譯文 審稿:姚利娟
