2021年6月21日上午，漢王鎮(zhèn)幼兒園與大彭鎮(zhèn)幼兒園骨干團(tuán)隊(duì)齊聚漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)會(huì)議室，共同參加了徐州市學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估及課程游戲化領(lǐng)銜人培訓(xùn)活動(dòng)。

  會(huì)議主要分為三部分。第一部分，專家向我們?cè)敿?xì)解讀了《幼兒園課程質(zhì)量評(píng)估與提升手冊(cè)》，通過(guò)解讀，我們了解了《幼兒園課程質(zhì)量評(píng)估與提升手冊(cè)》研制的背景、解決的主要問(wèn)題及《幼兒園課程質(zhì)量評(píng)估與提升手冊(cè)》的核心理念與價(jià)值取向，專家還通過(guò)舉例讓我們更清楚的了解了其中的具體的指標(biāo)。第二部分，通過(guò)介紹幼兒園課程質(zhì)量評(píng)估與提升平臺(tái)，我們?nèi)轿坏牧私饬似脚_(tái)操作的具體方法。最后，專家從《幼兒園課程質(zhì)量評(píng)估與提升手冊(cè)》是什么；《幼兒園課程質(zhì)量評(píng)估與提升手冊(cè)》如何用；使用《幼兒園課程質(zhì)量評(píng)估與提升手冊(cè)》后的變化和提升三方面，向我們展示了園所的自我評(píng)估與提升。

  通過(guò)培訓(xùn)，我們了解了《幼兒園課程質(zhì)量評(píng)估與提升手冊(cè)》不僅僅是一種手段而是一個(gè)強(qiáng)有力的工具；不僅是標(biāo)準(zhǔn)而是科學(xué)的依據(jù)；不僅是目的而是一個(gè)方向。接下來(lái)，我們會(huì)在日常生活中依托《幼兒園課程質(zhì)量評(píng)估與提升手冊(cè)》中的指標(biāo)，逐漸細(xì)化我們的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)更自然、多樣，可親近的自由的環(huán)境。

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