讀書是一個(gè)人最好的修行，愛(ài)讀書的人內(nèi)心世界是豐盈的。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路?！坝蠼虝?，先做讀書人”。6月18日下午，徐州市少華街第二小學(xué)的英語(yǔ)教師們齊聚一堂，進(jìn)行了主題為“共沐書香 遇見(jiàn)美好”的教師讀書分享交流活動(dòng)，本次活動(dòng)由丁賽老師主持。
三年級(jí)組宋汝雪老師分享的是于永正《給初為人師的女兒20條貼心建議》。宋老師通過(guò)分享書本里的建議，寓書于實(shí)踐，提出要關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主，當(dāng)走進(jìn)課堂時(shí)，要把90%的注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用在教學(xué)方案的實(shí)施上；教師不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，并引用京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說(shuō)過(guò)的一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲”引出“不聽(tīng)別人的課，就上不好自己的課”，鼓勵(lì)大家多聽(tīng)別人的課。宋老師還以身邊發(fā)生的教育教學(xué)實(shí)例來(lái)加以闡述，讓傾聽(tīng)的老師們受益匪淺。
四年級(jí)組老師分享的是《教室里的正面管教》這本書。老師們?cè)诠芾韺W(xué)生過(guò)程中常用的方法是“獎(jiǎng)勵(lì)”、“懲罰”，正面管教是一種不同的方式，它既不嚴(yán)厲也不嬌縱、溫和與堅(jiān)定并行，目的是讓學(xué)生們參與專注地解決問(wèn)題而不是成為懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的被動(dòng)接受者。同時(shí)作為老師要重新看待不良行為，不僅要看到學(xué)生表面的行為，更要看其“行為背后的信念”。正如書中提到的“一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮且粋€(gè)喪失信心的孩子”，作為教師，要注重建立情感聯(lián)結(jié)，關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)學(xué)生。老師們還分享了近期班級(jí)里學(xué)生的個(gè)別案例，體現(xiàn)了教師們平常施教過(guò)程中對(duì)教育探索和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，這讓與會(huì)老師深深感受到正面管教是一種心靈的觸碰，一種情感聯(lián)結(jié)，一種愛(ài)的教育。
五年級(jí)組張倩穎主任分享的是史蒂夫·比達(dá)爾夫所著的《養(yǎng)育男孩》一書。張主任向我們分享了在養(yǎng)育男孩過(guò)程中所遇到的困擾和男孩成長(zhǎng)的三個(gè)階段，并結(jié)合自己的育兒經(jīng)歷有針對(duì)性地答疑解惑，讓在座的老師無(wú)論是為人師，為人母，都了解到了男孩終有一天會(huì)成為一位兼具責(zé)任感和成熟魅力的頂天立地的男子漢。這種與生俱來(lái)的男性氣質(zhì)，是我們一定不能忽略的。在男孩成長(zhǎng)的過(guò)程中，要培養(yǎng)他所有積極正面的品質(zhì)，引領(lǐng)他成長(zhǎng)。張主任細(xì)致而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v解，為我們一層層剝開養(yǎng)育男孩的“疑云”，精彩的分享受到了大家一致的好評(píng)。
六年級(jí)組王傳琦老師結(jié)合自身養(yǎng)育女兒的感悟和經(jīng)歷，分享了《養(yǎng)育女孩》一書。此書把女孩成長(zhǎng)分為5階段，每個(gè)階段都需要不同的關(guān)注和教育。如第一階段(0~2歲)女孩跟爸爸一起瘋玩過(guò)程中建立起的安全感，體現(xiàn)了爸爸的作用；第三階段提到女孩的處世交友，“朋友如同氧氣”道出朋友的重要；整個(gè)成長(zhǎng)陪伴過(guò)程中，媽媽是女兒的榜樣，女兒會(huì)關(guān)注媽媽的各種舉動(dòng)，比如一個(gè)媽媽如若期待女兒長(zhǎng)大后變成什么樣，媽媽自己首先變成這樣。通過(guò)王老師的分享，各位老師積極參與熱烈的交流和討論，碰撞出智慧的火花。
書，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)并不陌生，古今中外，但凡有建樹者，無(wú)一不是飽學(xué)之士。培根說(shuō)：“讀史使人聰慧!”列寧說(shuō)：“書籍是巨大的力量!”對(duì)于教師而言,讀書不僅是精神生活的重要內(nèi)容,更是專業(yè)發(fā)展的一條捷徑。教師們?cè)陂喿x中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，在反思中超越自我。閱讀，讓我們做最好的老師，遇見(jiàn)最好的自己！
撰稿：胡敏敏、何海麗
審核：胡姍姍
