知鳥疊疊鳴唱，驟雨撞擊青柳。閱讀在歲月里灑落。“欲求讀書好，先做讀書人”，閱讀也是教師成長(zhǎng)的必由之路，徐州市民富園小學(xué)開展新教師閱讀分享交流活動(dòng)，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，共同提升教育智慧。
首先是李婉晴老師，她給我們帶來了很多值得一讀的書目，有《班主任兵法》《大問題》《人生十二準(zhǔn)則》《鄉(xiāng)土中國(guó)》等，最后又給我們推薦了著作《如何閱讀一本書》，教會(huì)我們?nèi)绾卧诹宅槤M目的書籍之中找到合適的有價(jià)值的書目。李老師最后送給我們一句話，闡述了閱讀的珍貴：一本書就是一把利斧，劈開我們冰封的內(nèi)心，準(zhǔn)備好閱讀，劈開我們冰冷傲慢與自戀自憐的心。
然后李虹靜老師向我們分享了柴靜所著的《看見》。這本書通過柴靜所看見的形形色色的人與事，向我們呈現(xiàn)了她看到的社會(huì)。黑與白，喜與悲，抑或介于黑與白之間的灰，介于喜與悲之間的“無”。 柴靜對(duì)于職業(yè)的熱情和對(duì)自我不斷打破糾正的態(tài)度值得學(xué)習(xí)。在面對(duì)自己的生活和工作亦如是，不斷地自省和思考能使我們學(xué)會(huì)去回歸生活，去認(rèn)識(shí)而不是指責(zé)批判。
再是王帥老師分享了《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》這本書中提到到三種自我狀態(tài)。這三種自我分別是：兒童自我狀態(tài)，父母自我狀態(tài)和成人自我狀態(tài)。書中通過蛤蟆先生的十次咨詢使我們了解到這三種貫穿我們一生的自我狀態(tài)。書中的最后告訴我們，要走出糟糕的自我狀態(tài)，沒有誰可以依靠，唯有自己，成長(zhǎng)要一往無前的向前沖。
接著是鄭惠惠老師給我們帶來的蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利所著的《孩子們，你們好！》。鄭老師重點(diǎn)推薦了書中的無痕教育，將愛與教育注入細(xì)致的一言一行之中。阿莫納什維利站在兒童的立場(chǎng)，真心的為他們著想，珍視他們的感情，愿望，與孩子心心相通，與孩子打成一片，成為孩子的朋友。這是我們每位教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的地方。
最后馬婷老師帶來了路遙的《平凡的世界》?？嚯y與抗?fàn)幨潜緯囊粋€(gè)主題，當(dāng)我們望著苦難的時(shí)候，我們心里是否有足夠的勇氣面對(duì)?；蛟S我們做不到，我們的日子充滿安逸，我們無法打破枷鎖，我想閱讀是我們探索世界超越自我的一種方式，我們應(yīng)當(dāng)向?qū)O少平一樣去堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
歌德曾說過：“看一本好書，如同跟一位高尚的人交談”。一滴清水，可以折射太陽的奪目光輝；一本好書，可以凈化一個(gè)人的美好心靈。
今天的閱讀分享交流活動(dòng)老師們受益匪淺，大家分享各自精湛的見解和深邃的思想。以書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行。
