著名的民辦教育家、全國家庭教育優(yōu)秀指導(dǎo)師、徐州黃山外國語學(xué)??傂iL王寶玉說: 教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!
王寶玉校長指出:優(yōu)秀家長應(yīng)該這么做:
1.孩子我希望你學(xué)會(huì)控制情緒
王校長說:作為父母,我們經(jīng)常會(huì)面對(duì)發(fā)脾氣的孩子,但不是每位父母、每一次都能這樣耐心地去教育孩子。被父母輕易忽略掉了的,恰恰是孩子人生中至關(guān)重要的一課:情緒教育。孩子哭泣還是開心,都沒有人教他應(yīng)該要去分析你的情緒,當(dāng)時(shí)為什么會(huì)這樣,是因?yàn)槭裁磳?dǎo)致的。
很多家庭中,孩子只要一哭,家長就開罵。這會(huì)導(dǎo)致在孩子的認(rèn)知里,人只要表現(xiàn)出不高興,憤怒,都是不對(duì)的。以至于在以后的成長軌跡中,絕大多數(shù)時(shí)候都在壓抑自己,逐漸形成回避型的人格。主要體現(xiàn)在,別人問你一件事好與不好,你一般都會(huì)說好,也很少與人爭辯吵架,向來都是軟綿綿的老好人,有問題了也不會(huì)提,有情緒了就自己憋著。因?yàn)樵诤⒆拥臐撘庾R(shí)里,真實(shí)的情緒表達(dá)出來,是會(huì)讓人討厭和憎恨的,就如同父母對(duì)孩子的態(tài)度一樣。教育的缺位,不止是孩童時(shí)代的委屈和壓抑,影響的可能是十幾年甚至幾十年。有人說,父母與孩子之間的溝通,70%是情緒,30%是內(nèi)容。請(qǐng)記住,沒有無緣無故的發(fā)脾氣,孩子壞脾氣的背后,一定是有原因的,而父母,有責(zé)任用耐心去找到那個(gè)原因。在情緒教育這堂課上,或許很多家長都做得不夠完美,但請(qǐng)從此刻開始做出改變!
2.望你犯錯(cuò)后能意識(shí)到錯(cuò)誤本省
王寶玉校長指出:孩子做錯(cuò)了事,一般都具有恐懼和后悔的心理,這種恐懼感主要是擔(dān)心由于犯錯(cuò)所引起的對(duì)自己的不利后果。所以,家長如何處置對(duì)孩子的影響很大。犯錯(cuò)后,首先,讓孩子把事情說清楚,不要先入為主給孩子定罪,更不要一上來不管三七二十一先罵一頓。
其次,讓孩子明白他的行為什么是錯(cuò)誤的,這樣的行為會(huì)造成什么后果。最后,讓孩子承擔(dān)做錯(cuò)事的自然后果,并引導(dǎo)孩子思考如何解決問題。
3.鼓勵(lì)和肯定滋養(yǎng)孩子成長
王寶玉校長的觀點(diǎn)是:孩子非常希望父母能夠看到自己的努力,他們渴望在遇到挫折時(shí)父母溫暖的支持和鼓勵(lì)。比起棍棒與催促,鼓勵(lì)與肯定才是孩子成長不可或缺的“養(yǎng)料”。真正地鼓勵(lì),是從細(xì)節(jié)入手,肯定孩子的努力,給予孩子足夠的自尊和成就感。但很多父母似乎更喜歡打擊和否定孩子,美其名曰怕孩子驕傲。許多父母打擊孩子,本意是希望孩子能看到自己的不足,然后去改正,變得更優(yōu)秀。事與愿違的是,打擊式教育常常換不來進(jìn)步,更多的是換來自卑和創(chuàng)傷。
4.我不是“熊家長”,你也不要做熊孩子
王校長認(rèn)為:很多家長在孩子犯錯(cuò)時(shí)以“他還是個(gè)孩子”不想過多約束孩子等為借口,遷就孩子任性的行為。為何要培養(yǎng)孩子建立規(guī)則意識(shí)?我們透過規(guī)則讓孩子了解事物與事物之間、人與人之間、人與環(huán)境之間的邊界。
這樣的了解會(huì)讓孩子知道什么可以做、什么不能做,從而更有力量選擇自己想要的。我不是熊家長,你也不要做熊孩子!
5.為自己的選擇負(fù)責(zé)任
王校長給家長支招:任何時(shí)候都替孩子做選擇、做決定,會(huì)使得孩子們習(xí)慣性地把責(zé)任遷移,覺得任何事情都有父母操心。哪怕是犯錯(cuò)誤了,要負(fù)責(zé)的也是家長。長此以往,父母不知不覺間就成了孩子的保護(hù)傘。
當(dāng)然,我們不能指望孩子立刻變得獨(dú)立、有主見。但我們需要讓孩子學(xué)習(xí)自己做決定、并為自己的決定承擔(dān)后果。我不否定你,但你要為自己的選擇負(fù)責(zé)任。教育好自己的孩子,對(duì)每一位父母來說,都是需要專注一生的事業(yè)!
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