著名的民辦教育家、全國家庭教育優(yōu)秀指導(dǎo)師、徐州黃山外國語學(xué)?？傂ｉL王寶玉說： 教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂！
  王寶玉校長指出：優(yōu)秀家長應(yīng)該這么做：
  1.孩子我希望你學(xué)會(huì)控制情緒

  王校長說：作為父母，我們經(jīng)常會(huì)面對(duì)發(fā)脾氣的孩子，但不是每位父母、每一次都能這樣耐心地去教育孩子。被父母輕易忽略掉了的，恰恰是孩子人生中至關(guān)重要的一課：情緒教育。孩子哭泣還是開心，都沒有人教他應(yīng)該要去分析你的情緒，當(dāng)時(shí)為什么會(huì)這樣，是因?yàn)槭裁磳?dǎo)致的。

  很多家庭中，孩子只要一哭，家長就開罵。這會(huì)導(dǎo)致在孩子的認(rèn)知里，人只要表現(xiàn)出不高興，憤怒，都是不對(duì)的。以至于在以后的成長軌跡中，絕大多數(shù)時(shí)候都在壓抑自己，逐漸形成回避型的人格。主要體現(xiàn)在，別人問你一件事好與不好，你一般都會(huì)說好，也很少與人爭辯吵架，向來都是軟綿綿的老好人，有問題了也不會(huì)提，有情緒了就自己憋著。因?yàn)樵诤⒆拥臐撘庾R(shí)里，真實(shí)的情緒表達(dá)出來，是會(huì)讓人討厭和憎恨的，就如同父母對(duì)孩子的態(tài)度一樣。教育的缺位，不止是孩童時(shí)代的委屈和壓抑，影響的可能是十幾年甚至幾十年。有人說，父母與孩子之間的溝通，70%是情緒，30%是內(nèi)容。請(qǐng)記住，沒有無緣無故的發(fā)脾氣，孩子壞脾氣的背后，一定是有原因的，而父母，有責(zé)任用耐心去找到那個(gè)原因。在情緒教育這堂課上，或許很多家長都做得不夠完美，但請(qǐng)從此刻開始做出改變！
  2.望你犯錯(cuò)后能意識(shí)到錯(cuò)誤本省
  王寶玉校長指出：孩子做錯(cuò)了事，一般都具有恐懼和后悔的心理，這種恐懼感主要是擔(dān)心由于犯錯(cuò)所引起的對(duì)自己的不利后果。所以，家長如何處置對(duì)孩子的影響很大。犯錯(cuò)后，首先，讓孩子把事情說清楚，不要先入為主給孩子定罪，更不要一上來不管三七二十一先罵一頓。
  其次，讓孩子明白他的行為什么是錯(cuò)誤的，這樣的行為會(huì)造成什么后果。最后，讓孩子承擔(dān)做錯(cuò)事的自然后果，并引導(dǎo)孩子思考如何解決問題。
  3.鼓勵(lì)和肯定滋養(yǎng)孩子成長

  王寶玉校長的觀點(diǎn)是：孩子非常希望父母能夠看到自己的努力，他們渴望在遇到挫折時(shí)父母溫暖的支持和鼓勵(lì)。比起棍棒與催促，鼓勵(lì)與肯定才是孩子成長不可或缺的“養(yǎng)料”。真正地鼓勵(lì)，是從細(xì)節(jié)入手，肯定孩子的努力，給予孩子足夠的自尊和成就感。但很多父母似乎更喜歡打擊和否定孩子，美其名曰怕孩子驕傲。許多父母打擊孩子，本意是希望孩子能看到自己的不足，然后去改正，變得更優(yōu)秀。事與愿違的是，打擊式教育常常換不來進(jìn)步，更多的是換來自卑和創(chuàng)傷。

  4.我不是“熊家長”，你也不要做熊孩子
  王校長認(rèn)為：很多家長在孩子犯錯(cuò)時(shí)以“他還是個(gè)孩子”不想過多約束孩子等為借口，遷就孩子任性的行為。為何要培養(yǎng)孩子建立規(guī)則意識(shí)？我們透過規(guī)則讓孩子了解事物與事物之間、人與人之間、人與環(huán)境之間的邊界。
  這樣的了解會(huì)讓孩子知道什么可以做、什么不能做，從而更有力量選擇自己想要的。我不是熊家長，你也不要做熊孩子！
  5.為自己的選擇負(fù)責(zé)任
  王校長給家長支招：任何時(shí)候都替孩子做選擇、做決定，會(huì)使得孩子們習(xí)慣性地把責(zé)任遷移，覺得任何事情都有父母操心。哪怕是犯錯(cuò)誤了，要負(fù)責(zé)的也是家長。長此以往，父母不知不覺間就成了孩子的保護(hù)傘。

  當(dāng)然，我們不能指望孩子立刻變得獨(dú)立、有主見。但我們需要讓孩子學(xué)習(xí)自己做決定、并為自己的決定承擔(dān)后果。我不否定你，但你要為自己的選擇負(fù)責(zé)任。教育好自己的孩子，對(duì)每一位父母來說，都是需要專注一生的事業(yè)！