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相聚云端,探討對數(shù)學(xué)教學(xué)的思考——新區(qū)實小舉行徐州市片級暑期數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2021-07-07 09:52:00    閱讀量:32507次
[摘要]:彭城教育:為迎接7.18日的數(shù)學(xué)教學(xué)能力測試,7月4日全天在我校報告廳舉行了2021年徐州市小學(xué)教師暑期業(yè)務(wù)能力培訓(xùn),形式為線上視頻培訓(xùn),全市共有一萬多人相聚云端,探討對數(shù)學(xué)教學(xué)的思考。來學(xué)

  為迎接7.18日的數(shù)學(xué)教學(xué)能力測試,7月4日全天在我校報告廳舉行了2021年徐州市小學(xué)教師暑期業(yè)務(wù)能力培訓(xùn),形式為線上視頻培訓(xùn),全市共有一萬多人相聚云端,探討對數(shù)學(xué)教學(xué)的思考。來學(xué)校參加培訓(xùn)的有新區(qū)、棠張、大學(xué)路、師大附屬學(xué)校、愛爾幾個學(xué)校的數(shù)學(xué)老師們,他們參會積極準時,會場紀律安靜有序,效果非常好。

  首先由小學(xué)數(shù)學(xué)教材編輯部編委侯正海老師為我們講解“數(shù)量關(guān)系的教學(xué)思考”,他指出所有的數(shù)學(xué)問題都可以歸結(jié)為數(shù)量之間的關(guān)系問題,并從:數(shù)量關(guān)系的素養(yǎng)指向,數(shù)量關(guān)系的現(xiàn)實源頭,表達數(shù)量關(guān)系的運算,數(shù)量關(guān)系與實際問題,數(shù)量關(guān)系與解決問題的策略等方面向我們闡述了如何找到數(shù)量間的關(guān)系并有條理的解決實際問題,使與會老師對數(shù)量間的關(guān)系有了更深刻的認識。

  接著由黃為良老師為我們講解了:“圖形與幾何”教學(xué)中若干問題的辨析與思考。黃老師對圖形的概念提出了以下幾點:一是點、面、體的組合,二是點的集合,三是運動的軌跡。并從:是否要討論“直線和射線哪個更長”,要不要討論“角的大小與邊的長短無關(guān)”,是否可以要求學(xué)生將“已認識的角”進行分類,等16個具體的、平時教學(xué)中不太能拿得準的問題,向老師們進行了細致的講解和闡述,令我們茅塞頓開。

  然后王林老師為我們講解了“以加強算理為突破口改進運算教學(xué)”,讓我們進一步認識到:運算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是解決實際問題和學(xué)習(xí)其他學(xué)科不可缺少的條件。并強調(diào)算理教學(xué)是目前改進運算教學(xué),改進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點,要做到真正讓理解算理與掌握算法并重。

  最后郭慶松老師講解了“漫談圖形概念的掌握與空間觀念的培養(yǎng)——以《圓柱的認識》一課為例”,從以下幾方面作了分析:1.遵循學(xué)生的認知規(guī)律,有層次地安排觀察、制作、想象等活動,豐富學(xué)生對圖形概念的理解。2.把握數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵,通過多角度的變式對比,幫助學(xué)生實現(xiàn)對圖形本質(zhì)特征的掌握。3.精心設(shè)計教學(xué)探究的過程,讓學(xué)生積累探索圖形特征的基本經(jīng)驗,體會研究圖形特征的一般方法。4.立足想象與推理,通過圖形的運動及變換,促進學(xué)生空間觀念得發(fā)展。

  在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中,有理論的學(xué)習(xí),有具體案例的分析,有具體教學(xué)方法和經(jīng)驗的介紹,還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無盡的思考。老師們意猶未盡,收獲頗豐。


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