近日，我省的復(fù)學(xué)時(shí)間已初步確定，為貫徹落實(shí)疫情防控指揮部的文件精神，為了讓每一個(gè)教職員工，從樹(shù)立“保護(hù)自己即保護(hù)孩子”意識(shí)做起，熟悉并掌握防控疫情具體的工作流程，切實(shí)提高幼兒園的防控應(yīng)急能力。8月24日上午，大彭鎮(zhèn)王門(mén)幼兒園舉行了復(fù)學(xué)防控疫情第一次應(yīng)急演練活動(dòng)，全體教職員工參與演練。
李園長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了防控演練預(yù)案、環(huán)境清掃通風(fēng)消毒、晨午檢方案等內(nèi)容，對(duì)所有生活老師的日常操作、幼兒生活活動(dòng)的管理等流程規(guī)范進(jìn)行了詳細(xì)的講解，做到人人知曉職責(zé)、明確操作行為，并對(duì)即將到來(lái)的開(kāi)學(xué)提出了工作要求，教師必須對(duì)幼兒及同住人員的行程了如指掌，幼兒入園必須按要求上交各類(lèi)資料證明等。
情景一：師生入園
大門(mén)外兩名值班人員和門(mén)衛(wèi)共同執(zhí)勤與維持秩序。同時(shí)設(shè)置了1米隔離線(xiàn)及各班等待區(qū)，避免家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)擁擠。值班校干和教師引導(dǎo)幼兒有序在大門(mén)外排隊(duì)測(cè)溫、記錄、收幼兒健康卡和家長(zhǎng)承諾書(shū)、消毒與晨檢、引導(dǎo)員引導(dǎo)幼兒自主入園。
情境二：幼兒進(jìn)教室二次測(cè)溫
情境三，幼兒就餐：
洗手池要有醒目標(biāo)識(shí)，劃出“1米線(xiàn)”，墻上貼“七步洗手法”；教師組織幼間隔一米在盥洗室外排隊(duì)等候洗手
幼兒就餐前保育員做好桌面消毒工作，有序組織幼兒餐前如廁、洗手。幼兒餐具做到一餐一消毒。保育員或教師進(jìn)行分餐時(shí)，需佩戴一次性手套和口罩，餐畢進(jìn)行場(chǎng)地和餐桌消殺。
飯后班主任和保育員進(jìn)行測(cè)量體溫并記錄，體溫正常的幼兒去午睡。
情景四：發(fā)熱模擬場(chǎng)景
上課時(shí)，班主任測(cè)量幼兒體溫時(shí)發(fā)現(xiàn)一例與新冠肺炎有接觸史的幼兒出現(xiàn)發(fā)燒癥狀，體溫超過(guò)37.3°C，出現(xiàn)咳嗽、胸悶、嘔吐等可疑癥狀，班主任立即與保健教師聯(lián)系，報(bào)告給園長(zhǎng)，并通知幼兒家長(zhǎng)。
園長(zhǎng)立即安排人員疏散通往隔離室的急救通道，通知消毒人員對(duì)隔離室及帶走路線(xiàn)等進(jìn)行終末消毒。保健教師做好自我保護(hù)，來(lái)到教室將發(fā)熱幼兒按既定路線(xiàn)帶進(jìn)隔離室，進(jìn)行二次測(cè)量體溫并記錄，確定發(fā)燒37.3°C以上，隔離室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)穩(wěn)定幼兒情緒，對(duì)幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)。園長(zhǎng)迅速上報(bào)并采取切有效措施，迅速控制傳染源，切斷傳染途徑，保護(hù)易感人群。
班級(jí)保育老師將教室所有窗戶(hù)開(kāi)窗通風(fēng)，對(duì)教室和整個(gè)幼兒園作全方位消毒
情境五：模擬幼兒錯(cuò)時(shí)離園
各班級(jí)按時(shí)間進(jìn)行錯(cuò)峰離園，教師將幼兒帶離班級(jí)，有序組織幼兒站隊(duì)等待家長(zhǎng)來(lái)接。全園幼兒離園后，各班教師和保育員進(jìn)行離園消毒工作。
此次演練的目的旨在提高全員對(duì)疫情防控的意識(shí)及對(duì)防控工作的高度重視，檢驗(yàn)全體員工對(duì)疫情現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處理能力，建立快速反應(yīng)和應(yīng)急處理機(jī)制，及時(shí)采取措施，確保師幼員工的健康和安全。
