在三年級集體備課活動開始前，專家朱愛玲老師提出:要關(guān)注知識本質(zhì)，注重整體性。吃透教材是上好課的前提，對待學(xué)生應(yīng)該因材施教，實現(xiàn)從關(guān)注知識點到關(guān)注知識體系，從學(xué)科教學(xué)到學(xué)科育人的突破。
接下來結(jié)合三年級的教材，朱愛玲老師從計算數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計（計算教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)解讀，計算數(shù)學(xué)的課例分析計算數(shù)學(xué)的實施策略）、內(nèi)容的系統(tǒng)解讀、具體的解決問題，接著針對教學(xué)中具體案例展開分析。朱愛玲老師指出在教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)基于學(xué)情與學(xué)生，將計算教學(xué)與解決問題，算法與算理有機(jī)融合，重知識獲得，更重數(shù)學(xué)理解；重技能訓(xùn)練，更重靈活運用。這也是她強(qiáng)調(diào)的“兩融合”與“四重”。
培訓(xùn)過程中，全體教師認(rèn)真聆聽學(xué)習(xí)，翻閱課本詳細(xì)紀(jì)錄。希望通過這次培訓(xùn)，教師們能夠把所學(xué)的教學(xué)理念、咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，不斷增長專業(yè)知識，進(jìn)一步提升自己，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。
