要通往兒童的心靈，并不是要經(jīng)過一條潔凈平坦的小路，教師不只是要在路上經(jīng)常用心做拔除野草的人，而是要經(jīng)過一片道德品質(zhì)“幼苗”的肥沃的田野，教師要在路上像播種耕耘的莊稼人那樣，小心地呵護那些尚未茁壯成長的幼苗的根部和向著太陽生長的新葉——這段話正是我校張少可老師今日的分享，來自《做一個有智慧的一線老師》這本書。
捧起《一線教師》這本書，細細地讀著書上的內(nèi)容，感到非常親切。管老師用樸實、真實的語言記錄了自己平凡的教學生活，用一個個鮮活的事例記錄了教育教學中出現(xiàn)的問題，并給出了解決這些問題的方法。而在這些教學生活中，我們經(jīng)常能找到自己的影子。而讀這本書，能讓我們學到了很多的非常實用的教育教學的方法。
《一線教師》真是一本充滿智慧的書，是教育教學的細節(jié)處理的藝術和智慧的寶庫。書中的“十個一線”即“一線作業(yè)學、一線紀律學、一線協(xié)助學、一線情感學、一線育人學、一線自立學、一線個案學、一線激勵學、一線復習學、一線反思學”給了我們很多思考。其中，讓我們感受最深刻就是以下三點：、
一、巧妙建立良好的師生關系
站在“一線”的管老師說起話來妙語連珠，具有幽默感，卻又句句誠懇親切，非常有說服力。也正因為如此，班上的學生都喜歡聽他講話。管老師是智慧的，他的課堂絕不沉悶，寫作教學更是一絕，讓討厭寫作的孩子能把它當成愛好，班級里人人都會寫，人人都愛寫。管老師又是親切的，在他身上看不到一點教師爺?shù)募茏?。在他身邊常常圍著一群孩子，他們相親相伴，休戚與共。孩子們都喜歡他，會親切地稱呼他為“管大”。在這些不知道父母生日的90后、00后的孩子心里，居然能緊記管老師的生日，還不忘送上一張精致的賀卡，捎上一句溫情的祝福，這實在難得。正所謂“親其師，信其道”，這從中提醒著我們一線教師，平時也要像管老師那樣，巧妙地建立好良好的師生關系。這不僅能拉近學生與自己的距離，還能讓教育教學的效果也會達到最佳。
二、用心做好個案教育研究
前蘇聯(lián)教育專家蘇霍姆林斯基曾說過“要通往兒童的心靈，并不是要經(jīng)過一條潔凈平坦的小路，教師不只是要在路上經(jīng)常用心做拔除野草的人，而是要經(jīng)過一片道德品質(zhì)‘幼苗’的肥沃的田野，教師要在路上像播種耕耘的莊稼人那樣，小心地呵護那些尚未茁壯成長的幼苗的根部和向著太陽生長的新葉。”這正是提醒著我們教師要多關注孩子成長的過程，良好品德的養(yǎng)成，努力引導他們健康成長。
而管建剛老師就是這樣一位細心、用心的老師。他能細致地捕捉到孩子成長過程中品行、心理等變化，并且做好記錄，不斷反思、總結，給予孩子們適當?shù)囊龑?，讓他們更加陽光地成長?！兑痪€教師》中“你憑什么要我成為男子漢”、“我是個笨小孩”、“她為什么自閉”等一個個鮮活生動的個案，無不詮釋了管老師對學生的時時關注和愛護。那一顆顆柔弱的幼苗，在他的赤誠的精心呵護下春風化雨、妙手回春，一塊塊頑石在他的指引下，點石成金。這是管老師細致記錄，堅持不斷反思、總結的良好教育結果，讓人不得不由衷地敬佩和驚嘆，更為我們廣大的老師做了好榜樣。
三、智慧化解學生成長煩惱
孩子們在成長中難免會遭遇迷茫，碰到煩惱，而這時候，就是需要師長為他們作指引。而管老師則是孩子成長道路上的引路人。他循循善誘，時常為孩子們指點迷津。對剛剛進入青春期的六年級學生，他們正值崇拜歌星、明星的年齡，班上容易發(fā)生“偶像”之爭。對如何正確看待歌星偶像，管老師并不是一人說了算，也不輕易地作出評論，而是理智、巧妙地通過班級評價周報、啟用博客、開展辯論會，從而引導學生說、寫、辯，使用班集體的力量來震撼每個學生的心靈，讓迷茫逐步破解，真理逐漸明晰。教育是需要智慧的。管老師真是一位智者。他深知兒童心理，一切從學生出發(fā)，尊重、關愛他們，想出了一個個教育、教學妙招，解決教育教學中所遇到的種種問題。這著實令人欽佩。
掩卷深思，我覺得《一線教師》中，值得我們教師學習和借鑒的地方實在是不勝枚舉。我想，作為一線教師，我們都應該向管老師學習，不斷地鞭策自己，提升自我，將所學到的感悟和收獲努力運用到自己的教育教學中，不斷提高自己的教育教學能力，踐行教育工作者應盡的職責。踏實、用心教書育人，讓祖國的花朵綻放得更加美麗、燦爛！
