為進(jìn)一步提升銅山區(qū)初中化學(xué)骨干教師和新入職教師的教育教學(xué)科研水平，進(jìn)一步提升銅山區(qū)初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，2021年9月13日，在銅山區(qū)城北實驗學(xué)校舉行新學(xué)期徐州市中小學(xué)市縣合作培訓(xùn)項目研修活動暨初中化學(xué)教學(xué)教研活動。
首先，由我校理化組教研主任陳雙雙老師帶來一節(jié)精彩的《奇妙的二氧化碳》展示課。
開課，陳老師就讓大家真切感受到二氧化碳的“奇妙”之處：伴隨著西游記的云宮迅音的音樂，陳老師從云霧中走來，干冰的升華現(xiàn)象讓學(xué)生真真實實感受到二氧化碳就在身邊，既驚奇，又開心，極大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充滿好奇。
為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和動手操作能力，陳老師合理安排了分組實驗和小組討論環(huán)節(jié)：學(xué)生的閃光時刻，同學(xué)們每次到了自己動手做實驗時，無比激動，但是有兩組小朋友實驗現(xiàn)象不明顯，原來是我們陳老師特別設(shè)計的，目的就是讓學(xué)生真正明白是二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸使石蕊試液變紅的。
整堂課，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教師演示、學(xué)生分組實驗、獨立思考、小組合作，學(xué)生展示等，充分體現(xiàn)城北的“四學(xué)一清”課堂，我們在不斷深入教學(xué)改革，從引入到實驗探究直至結(jié)束，同學(xué)們始終瞪大了眼睛：全神貫注的聽，思，寫，記，突出了學(xué)生的主體地位，并且注重溫故知新，使學(xué)習(xí)效果大大提高。
第二節(jié)課由清華中學(xué)高新區(qū)的沈勇老師展現(xiàn)《性質(zhì)活潑的氧氣》一節(jié)，沈老師的切入點從兩瓶氣體的猜想與驗證入手，同學(xué)們紛紛踴躍回答，極大地調(diào)動同學(xué)們的積極性。
氧氣的物理性質(zhì)，用微專題視頻解決，“快，準(zhǔn)”的解決氧氣的物理性質(zhì)方面的知識，對于氧氣不易溶于水，結(jié)合中考考點，設(shè)計氧氣在沸水中溶解的實驗，突破了我們用物理原理講解的高深性，更加直觀地展現(xiàn)氧氣的不易溶于水。氧氣的化學(xué)性質(zhì)探究，教師分別演示了木炭、蠟燭與鐵絲在空氣與氧氣中的燃燒現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生描述實驗現(xiàn)象，并注意很多細(xì)節(jié)上面的處理。例如，碳與木炭的碳字區(qū)別，螺旋狀，比較活潑等，突出了沈老師的教學(xué)基本功扎實。記憶最深的應(yīng)該是鄭傳耀同學(xué)寫完鐵絲燃燒的反應(yīng)式后，沈老師表揚并贊賞了這位同學(xué)書寫規(guī)范，這位同學(xué)小嘴別提咧的多寬了。我想，這也許就是我們所謂的激勵教學(xué)法，讓學(xué)生感受被夸獎后的喜悅并付之以行動。
最后，沈老師的課堂結(jié)尾更具有詩情畫意：她在空氣中的含量僅有五分之一，因為有她，所以地球上才有生命；她與燃料相伴，為人類提供可口的熟食；她與金屬粉末共舞，制作出五彩繽紛的煙花；她驅(qū)動著呼吸過程，給我們的細(xì)胞提供能量……
接著，分別由清華中學(xué)的徐國老師，伊莊中學(xué)周廣老師對兩位教師的課進(jìn)行點評。兩位老師充分肯定了陳老師和沈老師的課堂，從引入到具體的教學(xué)過程，環(huán)節(jié)清晰明確，教學(xué)手段多樣，以學(xué)生為主體，以實驗為引領(lǐng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)兩位老師的課堂，結(jié)合今年的中考情況，銅山區(qū)化學(xué)教研員李忠元老師對全體銅山區(qū)的化學(xué)老師們提出幾點要求：
一：教學(xué)方面 教學(xué)策略：“知能同步，快走頻回”
二：備課方面 專題聚焦化，內(nèi)容考點化，考點問題化，問題范式化。
三：上課方面 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問題為主軸，思維為主干，訓(xùn)練為主線。
四：練習(xí)方面 課上試練，課中仿練鞏固練，小專題練，周練和大練。
五：講評要求 要題開講，題不離法，法必有模，模必再練。
通過本次活動，全區(qū)的化學(xué)老師都受益匪淺，或具體課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計，或教學(xué)方法，或中考指向，或具體備課，復(fù)習(xí)，試卷講評等方面，大家都有了更深的認(rèn)識，心有也有了更加明確的方向，對今年的中考也信心百倍！
