9月14、15日，銅山中學(xué)中青年教師賽課活動(dòng)如期舉行，精彩依舊。6位優(yōu)秀青年教師聚焦新高考要求，踐行“三新四行動(dòng)”，他們精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、精煉的教學(xué)語(yǔ)言、精致的學(xué)案課件、精彩的教學(xué)藝術(shù)征服了學(xué)生、評(píng)委和聽課教師。
語(yǔ)文學(xué)科厲岑老師在講授《聲聲慢》?！堵暵暵肥抢钋逭盏囊皇淄窦s詞，對(duì)這種愁怨，學(xué)生是缺少共情的，但厲老師通過(guò)巧設(shè)情境，營(yíng)造詩(shī)詞氣氛，引發(fā)了學(xué)生對(duì)課文的興趣。通過(guò)開展一系列的教學(xué)活動(dòng)，比如誦讀、鑒賞、討論、成果展示等，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解課文，完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。特別指出的是，課堂討論落到了實(shí)處，而不是那種走過(guò)場(chǎng)、搞形式。任務(wù)明確，時(shí)間充分，老師在巡堂過(guò)程中積極參與學(xué)生的討論——老師既是課堂活動(dòng)的組織者，也是活動(dòng)的參與者。
英語(yǔ)學(xué)科肖霄老師在講授《Extended reading》。肖老師首先帶領(lǐng)學(xué)生把握文章整體結(jié)構(gòu)，然后鎖定最重要的第二部分，進(jìn)行細(xì)節(jié)閱讀，之后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生比較了中西方中學(xué)生活的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也明白了中西方文化的差異，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。最后學(xué)生分組就What's your dream school life like?這個(gè)話題展開了激烈的討論，每組派代表上臺(tái)展示自己心目中的中學(xué)生活，提高了孩子們的口語(yǔ)和寫作能力。這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，通過(guò)有效的合作交流和自主探索，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，學(xué)生參與度高，目標(biāo)完成度高，是一節(jié)非常成功的閱讀課。
歷史學(xué)科王偉老師在講授《兩宋的政治與軍事》。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)制定的明確、具體、恰當(dāng)，能根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展水平和歷史學(xué)科特點(diǎn)，制定詳略得當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，充分利用教材資源、表格、史料等，達(dá)到論從史出、合作探究的目標(biāo)，并且把史學(xué)學(xué)習(xí)方法融入到課堂教學(xué)中去。王偉老師的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，語(yǔ)言親切，注意啟發(fā)學(xué)生的思維，因勢(shì)利導(dǎo)，教學(xué)效果較好。學(xué)生通過(guò)小組討論、積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決歷史問題的能力，本節(jié)課借王安石變法這一知識(shí)點(diǎn)，將家國(guó)情懷體現(xiàn)充分，使整個(gè)課堂更自然，提升課程內(nèi)涵。
數(shù)學(xué)學(xué)科梁榮花老師在講授《導(dǎo)數(shù)的概念及其運(yùn)算》。本節(jié)課教學(xué)層次分明，講練安排得當(dāng)，學(xué)生活動(dòng)充分，以導(dǎo)學(xué)案為載體，通過(guò)小組合作探究突出重點(diǎn)（導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算法則），突破難點(diǎn)（導(dǎo)數(shù)的幾何意義）。學(xué)生既掌握了相關(guān)的基本知識(shí)、基本方法，又在自主探究的氛圍中獲得了新的認(rèn)識(shí)和和情感體驗(yàn)。整節(jié)課教學(xué)效率高，課堂容量大，學(xué)生思維活，師生互動(dòng)多，實(shí)現(xiàn)了教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”的和諧統(tǒng)一。
生物學(xué)科袁靜老師在講授《DNA的分子結(jié)構(gòu)》。袁老師教態(tài)自然得體，頗有親和力；語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰，極富感染力。教法設(shè)計(jì)合理，讓學(xué)生探索出DNA分子的特點(diǎn)與空間結(jié)構(gòu)模型，鍛煉了學(xué)生的觀察分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和活動(dòng)參與度。教具運(yùn)用自如，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更直觀、深刻，使課堂教學(xué)更活潑、高效。課堂最后還有一個(gè)很有意義的活動(dòng)--DNA模型的制作，這是一種創(chuàng)新性的教學(xué)模式，學(xué)生更加容易接受，大大提高學(xué)習(xí)效率。
數(shù)學(xué)學(xué)科葉蘇娥老師在講授《拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程》。本節(jié)課教學(xué)層次分明，脈絡(luò)清晰。課前準(zhǔn)備的主要載體為導(dǎo)學(xué)案，課上以投籃為情境引入，結(jié)合幾何畫板演示，自然引出拋物線的概念，在總結(jié)了相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)之后，及時(shí)進(jìn)行例題的鞏固和練習(xí)題的應(yīng)用，由“活學(xué)”升華為“活用”。通過(guò)“觀察”、“思考”、“探究”等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比、分析、概括的能力以及邏輯思維的能力，并進(jìn)一步感受坐標(biāo)法及數(shù)形結(jié)合的思想。通過(guò)小組合作進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力和團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)通過(guò)欣賞生活中一些拋物線型建筑，不但加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)拋物線的感性認(rèn)識(shí)，而且使學(xué)生受到美的享受，陶冶了情操。
銅山中學(xué)教科室
