為進(jìn)一步促進(jìn)何橋小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)能力的提高，以核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展為宗旨，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。9月16日上午，何橋小學(xué)開展以“核心素養(yǎng)本位的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”為主題的小學(xué)語(yǔ)文青年教師模擬上課評(píng)比活動(dòng)，學(xué)校邀請(qǐng)江蘇省特級(jí)教師、正高級(jí)教師、銅山區(qū)教師發(fā)展中心李文廣主任，江蘇省特級(jí)教師、銅山區(qū)教師發(fā)展中心楊永主任兩位專家觀摩指導(dǎo)。同時(shí)，參與活動(dòng)的還有何橋鎮(zhèn)小學(xué)中心校趙成水校長(zhǎng)，何橋中心小學(xué)侯新蕾校長(zhǎng)以及全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師。
此次比賽形式是15分鐘無(wú)生試講，全鎮(zhèn)11位青年骨干教師參加評(píng)比，她們?cè)谡n堂上爭(zhēng)奇斗艷，給我們帶來了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的模擬課堂。
臺(tái)下的老師也聽得津津有味，認(rèn)真做筆記。
從微沾涼露的清晨到暖陽(yáng)高照的中午，各位老師基本功扎實(shí)，準(zhǔn)確把握教材，以主問題驅(qū)動(dòng)導(dǎo)入新授，充滿著朝氣蓬勃的熱情。即使沒有學(xué)生的互動(dòng)，依舊自然生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，親切嫻熟的語(yǔ)言、溫婉大方的儀態(tài)，真是“無(wú)生”勝“有生”。
本次模擬上課評(píng)比活動(dòng)結(jié)束后，李文廣主任分別對(duì)參賽老師的教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂掌控等方面進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，他強(qiáng)調(diào)青年教師要做到三點(diǎn)：一是要深刻把握語(yǔ)文本質(zhì)的特點(diǎn)，這是教好語(yǔ)文的前提。要學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用，如低年級(jí)教學(xué)就是要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫好漢字。二是要把握好語(yǔ)文教學(xué)的著力點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)要念好七字訣：“識(shí)寫讀背做說習(xí)”，低年級(jí)要重視識(shí)寫讀背。中年級(jí)教學(xué)要注意文體意識(shí)和單元主題意識(shí)的結(jié)合。例如：故事教學(xué)要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何讀故事、講好故事，而古詩(shī)文教學(xué)，要求教師要在課前做好充分詩(shī)詞背景資料準(zhǔn)備，以生為主，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)自主探究，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，學(xué)有所獲。
楊永主任也進(jìn)行了生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)。他首先肯定了參賽教師們的精彩表現(xiàn)，并提出：在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中,要重視學(xué)生識(shí)字、寫字，要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。要建立圖和文字的聯(lián)系，建立情景和教學(xué)聯(lián)系。在小學(xué)中高年級(jí)教學(xué)中，要弄清習(xí)作單元要素，需要借助脈絡(luò)圖，要言之有序。寫法要探究明確，可以借助他物去寫。兩位專家的指導(dǎo)，滿滿的干貨，讓全體語(yǔ)文教師受益匪淺，茅塞頓開，為我校接下來提升語(yǔ)文教學(xué)水平指明了方向。
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。何橋鎮(zhèn)語(yǔ)文青年教師的模擬課堂各放異彩，她們用匠心打造的課堂充滿著驚喜。“無(wú)生”課堂，“有聲”精彩，帶著積淀和創(chuàng)新，我們?cè)诼飞希?
何橋鎮(zhèn)中心小學(xué)
2021年9月16日
圖/文 謝瑞
