為進一步促進何橋小學語文教師專業(yè)能力的提高，以核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展為宗旨，切實提高學生的學習質量。9月16日上午，何橋小學開展以“核心素養(yǎng)本位的單元整體教學設計”為主題的小學語文青年教師模擬上課評比活動，學校邀請江蘇省特級教師、正高級教師、銅山區(qū)教師發(fā)展中心李文廣主任，江蘇省特級教師、銅山區(qū)教師發(fā)展中心楊永主任兩位專家觀摩指導。同時，參與活動的還有何橋鎮(zhèn)小學中心校趙成水校長，何橋中心小學侯新蕾校長以及全鎮(zhèn)語文教師。
此次比賽形式是15分鐘無生試講，全鎮(zhèn)11位青年骨干教師參加評比，她們在課堂上爭奇斗艷，給我們帶來了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的模擬課堂。
臺下的老師也聽得津津有味，認真做筆記。
從微沾涼露的清晨到暖陽高照的中午，各位老師基本功扎實，準確把握教材，以主問題驅動導入新授，充滿著朝氣蓬勃的熱情。即使沒有學生的互動，依舊自然生動，教學設計環(huán)環(huán)相扣，親切嫻熟的語言、溫婉大方的儀態(tài)，真是“無生”勝“有生”。
本次模擬上課評比活動結束后，李文廣主任分別對參賽老師的教學環(huán)節(jié)、課堂掌控等方面進行了精彩點評，他強調青年教師要做到三點：一是要深刻把握語文本質的特點，這是教好語文的前提。要學會指導學生理解和運用，如低年級教學就是要求讀準字音，認清字形，寫好漢字。二是要把握好語文教學的著力點，語文教學要念好七字訣：“識寫讀背做說習”，低年級要重視識寫讀背。中年級教學要注意文體意識和單元主題意識的結合。例如：故事教學要重點引導學生如何讀故事、講好故事，而古詩文教學，要求教師要在課前做好充分詩詞背景資料準備，以生為主，引導其學會自主探究，讓學生主動學，學有所獲。
楊永主任也進行了生動的點評。他首先肯定了參賽教師們的精彩表現，并提出：在小學低年級教學中,要重視學生識字、寫字，要引領學生學會發(fā)現。要建立圖和文字的聯系，建立情景和教學聯系。在小學中高年級教學中，要弄清習作單元要素，需要借助脈絡圖，要言之有序。寫法要探究明確，可以借助他物去寫。兩位專家的指導，滿滿的干貨，讓全體語文教師受益匪淺，茅塞頓開，為我校接下來提升語文教學水平指明了方向。
一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。何橋鎮(zhèn)語文青年教師的模擬課堂各放異彩，她們用匠心打造的課堂充滿著驚喜。“無生”課堂，“有聲”精彩，帶著積淀和創(chuàng)新，我們在路上！
何橋鎮(zhèn)中心小學
2021年9月16日
圖/文 謝瑞
