一年一度的中秋佳節(jié)即將來(lái)臨，為了迎接這喜慶的日子，弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化，給孩子們營(yíng)造一個(gè)充滿節(jié)日氣氛的環(huán)境，同時(shí)，也為了鍛煉孩子們的思考能力，新星學(xué)校在9月17日下午開(kāi)展了“猜燈謎，快樂(lè)度中秋”活動(dòng)，讓學(xué)生走近中秋，感受傳統(tǒng)。
在中秋主題活動(dòng)上，學(xué)校以年級(jí)為方陣，分別是七年級(jí)方陣，六年級(jí)方陣和五年級(jí)方陣。以學(xué)習(xí)為主線，融合古風(fēng)歌曲、中秋詩(shī)朗誦、樂(lè)器演奏為一體，不僅為孩子提供豐富有趣的學(xué)習(xí)樣式，還激發(fā)了孩子對(duì)中國(guó)文化的喜愛(ài)。
在周?chē)?guó)棟老師和韓瓊老師的宣讀下，活動(dòng)儀式第一項(xiàng)開(kāi)始：由小學(xué)部杜琰校長(zhǎng)，德育主任李浩主任，年級(jí)主任靳光偉主任的帶領(lǐng)簽字下，三個(gè)年級(jí)的的班主任紛紛在簽字墻上簽上自己的名字。
緊接著第二項(xiàng)，杜琰校長(zhǎng)為此次“猜燈謎，快樂(lè)度中秋”活動(dòng)，發(fā)表致辭，告訴了我們中秋節(jié)的傳說(shuō)，讓我們知道我國(guó)中秋節(jié)的由來(lái)。最后，正式宣布活動(dòng)開(kāi)始！
在同學(xué)們的古風(fēng)演唱，詩(shī)歌朗誦后，壓軸的就是特色組的老師們，帶來(lái)的葫蘆絲演奏，把整個(gè)活動(dòng)推入了興奮的浪花中，掌聲不斷！
在歌聲和樂(lè)聲的伴奏下，同學(xué)們期待的猜燈謎游戲終于來(lái)到了。猜謎語(yǔ)是一種有趣的游戲，猜中時(shí)有一種勝利的喜悅；沒(méi)猜中知道答案后有一種恍然大悟；總也猜不中有一種百思不得其解的意味深長(zhǎng)......
謎語(yǔ)能讓孩子在猜測(cè)中接受知識(shí)，培養(yǎng)言語(yǔ)表達(dá)能力。它的語(yǔ)言生動(dòng)、明快、有趣、又富有韻律感，所以能吸引孩子，讓孩子在玩的過(guò)程中不知不覺(jué)學(xué)到了大量的詞匯。
無(wú)論謎語(yǔ)是直白地表達(dá)，還是一些比喻、擬人、象征等手法，謎語(yǔ)都能用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言精練地描述事物的特征，引發(fā)孩子去觀察和思考，從而建立語(yǔ)言和具體事物形象之間的聯(lián)系，對(duì)孩子的語(yǔ)言能力、表達(dá)能力，以及想象能力，以及想象能力都是很好的鍛煉。
場(chǎng)內(nèi)參加答題的小選手們，互不相讓的踴躍舉手中，場(chǎng)外的拉拉隊(duì)們也沒(méi)閑著，一個(gè)個(gè)就像戰(zhàn)斗中的戰(zhàn)士，深怕錯(cuò)過(guò)答案，沒(méi)有為自己的方陣拿到重要的得分。
孩子們?cè)诓轮i語(yǔ)的過(guò)程中，會(huì)體會(huì)到，原來(lái)同一個(gè)事物，可以用不同的角度去觀察和表述，進(jìn)而打開(kāi)孩子的思維空間。所以，說(shuō)謎語(yǔ)是一種“ 智力 體操”一點(diǎn)也不過(guò)分。而且還要求有認(rèn)真的態(tài)度，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能放過(guò)，當(dāng)聽(tīng)到謎面的描述，就會(huì)在頭腦中出現(xiàn)平時(shí)觀察所得到的有關(guān)事物的形象，還要經(jīng)過(guò)分析與比較才能作出判斷，說(shuō)出謎底。如果進(jìn)一步再鍛煉孩子自己編謎語(yǔ)，那么他們就要根據(jù)事物的顏色、形狀、用途及其特性，用形象順口的語(yǔ)句把它們描述出來(lái)，但卻不能直接點(diǎn)出謎底，這都可以養(yǎng)成孩子動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的興趣與習(xí)慣。
中國(guó)文化博大精深，品味中秋，總有品不完的情韻，解讀明月，仍有解不盡的意趣。孩子們的歡歌笑語(yǔ)，猜燈謎中的嬉激情表現(xiàn)，不僅體現(xiàn)了中秋節(jié)對(duì)于孩子們的健康快樂(lè)，更加加深孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與繼承。
愛(ài)在，人在，節(jié)日在。最后，新星學(xué)校的所有師生：祝大家中秋節(jié)快樂(lè)！闔家幸福！
