為進一步提升學校辦學質(zhì)量和教學管理水平，幫助學校查找潛在問題，近日，徐州市教研室四科教研員蒞臨學校開展教學管理調(diào)研視導(dǎo)，鼓樓區(qū)教育局張艷副局長帶領(lǐng)區(qū)教師發(fā)展中心各學科教研員陪同調(diào)研視導(dǎo)。
課堂觀察
市區(qū)教研員首先深入課堂，分別聽取了語文、數(shù)學、英語、科學等學科的常態(tài)課，從授課教師教學目標、教學設(shè)計、教學方式等方面進行了細致全面地觀察記錄。課后，教研員隨機對學生進行檢測，對教學目標的達成度進行摸底，同時對各科教師備課、課堂和家庭作業(yè)的布置與批改進行全面地檢查，細致了解學校“雙減”“教學五認真”等方面的落實情況。
學科座談
課后，各學科教研員分別與授課教師進行了面對面的交流，客觀公正地指出課堂教學中的亮點和不足。為提高廣大教師的學科專業(yè)素養(yǎng)，學科教研員又與老師們進行了深入地交流與指導(dǎo)，了解老師們在教學中遇到的困惑和難題，并結(jié)合校情、學情有針對性地提出了極具指導(dǎo)性、操作性的建議。
學校匯報
隨后，檢查組聽取了滿田田校長以《直面問題迎挑戰(zhàn)深耕細作謀發(fā)展》為題的工作匯報。滿校長首先對學校前期整體工作進行了梳理和總結(jié)；隨后細致分析了學校師生狀況，結(jié)合六年級抽測，基于數(shù)據(jù)指出當前教學所存在的問題，并詳細介紹學校教學質(zhì)量提升的一些舉措以及下一步的努力方向。匯報直面問題，分析精準，詳實細致，受到檢查組的一致肯定。
視導(dǎo)反饋
最后，四科教研員結(jié)合課堂觀察、資料檢查、教師訪談，從學科角度對學校下一步的教學工作進行了高位引領(lǐng)、科學指導(dǎo)，為今后的教學指明了方向。
李賀老師指出，學校要提高教學質(zhì)量，必須引導(dǎo)教師有策略、有方法地開展數(shù)學研究，開展作業(yè)專題研究。針對學困生的轉(zhuǎn)化，她從“課堂要亮化起來”“在老師眼皮底下完成作業(yè)”“要減作業(yè)，而不是加作業(yè)”等方面，引導(dǎo)老師們課堂要關(guān)注學困生，要讓所有學生有學習興趣、有學習動力，更有學習方法。
吳瑩老師指出要想提質(zhì)增效，必須評價現(xiàn)行，評價改了，才能撬動課堂教學改革。結(jié)合核心素養(yǎng)的四個維度，她從課內(nèi)“要教會學生閱讀”“要提出有質(zhì)量的問題”“不要貼板書要寫板書”“設(shè)計校本學習單，打通課堂內(nèi)外”四個方面加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學校提升英語課堂的“真、實、趣”。
左兆軍老師語重心長地告訴青年老師：我們上課不是為了把程序走完，而是為了讓學生理解；我們上課不是急著讓學生得出結(jié)論，而是為了讓學生自己推導(dǎo)出結(jié)論得出的過程；我們上課不是為了展示課件，而是為了激發(fā)學生興趣和情感。他從質(zhì)量觀的角度來講，鼓勵教師要“擇差而教”，要加強“學生自驅(qū)性學習的研究”。
劉春老師強調(diào)必須多維度轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，改變“刻舟求劍式”的教學；要優(yōu)化教研機制，充分發(fā)揮共同體作用，助力教師讀懂教材，讀懂設(shè)計，進行校本化落實，真正幫助老師改變課堂；要做過程管理的專項化研究，落實學情研究機制，課堂落實校本化研究，落實作業(yè)布置與批改的研究機制。
最后，張艷局長對市教研室各位專家的幫助指導(dǎo)表達了衷心地感謝，并向各位專家表達鼓樓教育局扎扎實實抓教學、腳踏實地做管理的決心。
此次教學視導(dǎo)，恰逢學校探索落實“雙減”政策伊始，視導(dǎo)組的指導(dǎo)和建議，為全面提高學校的課堂教學質(zhì)量提供了良好的助力。 “長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。八里小學將借此次視導(dǎo)工作的東風，積極開展教育教學改革，全面夯實學校的教育教學管理，直面問題，增強信心，積極探索，深耕實作，以更加務(wù)實的作風，更加有力的舉措，改善學校教育生態(tài)，全面推進學校內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量提升，力爭以新風貌譜寫發(fā)展新篇章。
通訊員：宋蓓
