為了提高美術(shù)教師的整體素質(zhì)，進(jìn)一步加快美術(shù)學(xué)科“有效課堂”的建設(shè)步伐，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，9月22日上午，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)美術(shù)組徐乃艷老師進(jìn)行了一次美術(shù)學(xué)科示范課。
徐乃艷老師在四（5）班執(zhí)教《擬人的形象》一課。上課伊始，徐老師通過(guò)精彩的動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)畫中的海綿寶寶與現(xiàn)實(shí)生活中海綿的不同點(diǎn)引出擬人化的概念，學(xué)生不僅很容易地理解什么是擬人化，而且極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。
接著，徐老師通過(guò)機(jī)智的課堂點(diǎn)撥和巧妙的引導(dǎo)使本節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，以森林派對(duì)上的闖關(guān)游戲貫穿本課，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谳p松愉快的過(guò)程中掌握了擬人化的幾種方法。在示范過(guò)程中，徐老師以兔子和醫(yī)生為原型，從構(gòu)圖、方法、步驟等方面細(xì)致地進(jìn)行講解示范并現(xiàn)場(chǎng)在黑板上創(chuàng)作了一位生動(dòng)形象的兔子醫(yī)生，巧妙地解決本課難點(diǎn)，幫助學(xué)生克服了畏難情緒。巡視指導(dǎo)時(shí)，她指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用等多種方法設(shè)計(jì)擬人的形象，培養(yǎng)了學(xué)生形象思維能力、聯(lián)想與創(chuàng)新的能力。
課后集體座談時(shí)，美術(shù)組教研組長(zhǎng)夏小建老師對(duì)于徐老師課堂教學(xué)的駕馭能力以及重難點(diǎn)的講解示范表示充分肯定，同時(shí)也對(duì)存在的問(wèn)題給出了忠懇的建議，組內(nèi)老師們對(duì)于細(xì)節(jié)部分進(jìn)行了討論和提出建議，為今后更好地提高美術(shù)課堂實(shí)效性做好準(zhǔn)備。
通過(guò)本次活動(dòng)，既為骨干教師提供了鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)，又為其他教師創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會(huì)，較好地提高了我校美術(shù)專業(yè)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，調(diào)動(dòng)了美術(shù)教師教研教改的積極性，為提高我校美術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)，從而真正實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)！
撰稿：徐乃艷 審稿：杜婷
