為了加強青年教師隊伍建設(shè)，本著“強化師資隊伍，提升教學(xué)質(zhì)量”的宗旨，給青年教師提供一個展示專業(yè)成長的平臺，9月23日在張集實驗小學(xué)報告廳隆重舉行了以“整體性”課堂教學(xué)實踐探索——“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域為主的研學(xué)活動。銅山區(qū)教師發(fā)展中心教學(xué)研訓(xùn)處朱開玉老師親臨指導(dǎo)，張集鎮(zhèn)小學(xué)中心校楊孝桂主任全程陪同。來自張集、棠張、房村、伊莊及呂梁五地的230余名數(shù)學(xué)教師參加了本次研討活動。
本次活動首先由張集鎮(zhèn)木犁小學(xué)劉琪老師為大家執(zhí)教了六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫》。劉老師課前做了充分的準(zhǔn)備，課堂教學(xué)中，注意與學(xué)生的交流互動，運用知識遷移教學(xué)法，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上自己主動探究新知。
第二節(jié)課，棠張實驗小學(xué)李銀鳳老師執(zhí)教了四年級數(shù)學(xué)《不含括號的三步計算式題》。李老師語言精確嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)自然，在具體問題情境中讓學(xué)生掌握不含括號的三步計算混合運算的運算順序，發(fā)展學(xué)生的歸納思維能力。
第三節(jié)課銅山區(qū)三堡實驗小學(xué)馬瑞穎執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算》。馬老師與學(xué)生溝通自然、目標(biāo)明確，引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識探索新知。在交流算法中發(fā)展學(xué)生簡單分析、推理思維的能力。
最后，朱開玉老師做《整體性教學(xué)實踐的建構(gòu)與實施》主題講座。朱老師指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)要注重知識的生長點與延伸點，把課堂教學(xué)的知識置于整體知識的體系中，注重知識的結(jié)構(gòu)和體系，處理好局部知識與整體知識的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的整體性。同時要求每一位教師上課都要有熱情，要精細(xì)，要學(xué)會反思，眼中有孩子。
金秋時節(jié)，正是收獲的季節(jié)，此次活動大家收獲滿滿。數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、抽象思維、問題解決能力等高階思維的主陣地，在座教師都紛紛表示要在今后的教學(xué)中努力打造高效課堂，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。
通訊：吳培培
審核：魏凱
