課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 課外閱讀的根本目在于提高孩子整體語文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。
課外閱讀，更是一種生活，關(guān)系到孩子一生的幸福。部編教材把課外閱讀作為教科書的重要組成部分，促進(jìn)了兒童的閱讀進(jìn)教材、進(jìn)課程，體現(xiàn)了親子閱讀、全民閱讀、自主閱讀的思想?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。
在當(dāng)今信息量激增的社會里，讓學(xué)生學(xué)會搜集，處理信息，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的課外閱讀能力已刻不容緩。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”
小學(xué)生課外閱讀，既渴望有所得，有期望所得的收獲外顯，得到老師、家長、同學(xué)的認(rèn)可與贊同，滿足自己的成就感。定期向?qū)W生展示他們的課外閱讀成果，使每位學(xué)生心理上產(chǎn)生極大的滿足感，從而激勵學(xué)生閱讀興趣。
給學(xué)生一定的時間閱讀，之后再交流分享閱讀感悟。學(xué)生喜歡作者自然喜歡她的其他作品，爭相尋找閱讀。不同課型根據(jù)內(nèi)容學(xué)一篇帶一篇，以增加閱讀量，豐富閱讀積累。
“教是為了將來不用教”小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。
作為小學(xué)語文教師，領(lǐng)悟統(tǒng)編教材內(nèi)涵,更要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生更積極主動地飛到浩瀚的書的海洋去遨游，去探索奧妙無窮的大千世界，去欣賞祖國優(yōu)美的語言文字，去享受知識，享受語文，在課外閱讀這個廣闊的天地里自由翱翔！
劉婷婷
