古人說“行百里者，看周遭事；行千里者，閱世間情；行萬里者，窮天下經(jīng)”。當(dāng)今世界，信息化充斥著生活的每個角落，信息爆炸的時代，多讀書，讀好書，就顯得尤為必要和重要。
2021年9月22日19:30大許鎮(zhèn)西探幼兒園“慧心書塢”的成員們準(zhǔn)時在線上相約，開啟了《幼兒園課程概論》第二章“幼兒園課程開發(fā)模式與設(shè)計取向”的閱讀交流活動。
領(lǐng)讀人高蒙老師先播放了一個視頻，讓大家思考、感悟，每位教師都積極分享自己的想法，各抒己見。王秋文老師：合理安排自己，人生先看到重要的事情，生活瑣碎，也充盈快樂；張函老師：人的一生有太多事情，不要拘泥于一些瑣事，學(xué)會取舍，能分得清主次，實現(xiàn)自我的價值；董夢楊老師：人生不能被瑣事所困擾，這一生會有很多更有意義的事情；高蒙老師：合理安排自己的時間和事情，知道輕重緩急，主要和次要，十分重要。
活動開始啦，老師們紛紛曬出讀書筆記和書本中的閱讀痕跡，分享自己閱讀方法與重點標(biāo)記。古人說：舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。大意是做事要講究方法、抓重點、找關(guān)鍵，事情就不會那么難了。在讀書這件事上，需要長期堅持，將知識內(nèi)化變成自己的，寫好感悟心得，是很多人讀書筆記都不會少的一環(huán)。
問題研討要與解決教師工作實際存在的具體問題結(jié)合起來，向?qū)W習(xí)型教師、反思型教師的目標(biāo)前行。
問題1：簡述目標(biāo)模式和過程模式的基本內(nèi)容，并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識或看法。
問題2：幼兒園課程開發(fā)應(yīng)該在深入分析與把握每種模式優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上，尋求兩種模式的動態(tài)契合，請嘗試分析一下，如何做到兩種模式的動態(tài)契合？
問題3：請用表格形式區(qū)別幼兒園課程設(shè)計的三種基本取向。
問題4：幼兒園教育活動在哪些方面體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者中心取向？是如何體現(xiàn)的？提交答案后老師們可以交流討論。
關(guān)于教師讀書的重要意義，許多專家有過深刻而精辟的論述。蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物?！敝逃抑煊佬吕蠋熣f：“教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提?！痹谒l(fā)起的“新教育實驗”中，更是把營造書香校園作為整個實驗的支柱來重視，營造書香校園的含義遠遠不局限于教師讀書，但教師讀書是營造書香校園的重要內(nèi)涵。
讀書改善我們的專業(yè)結(jié)構(gòu)，生成我們的專業(yè)智慧，構(gòu)建我們的專業(yè)精神，讀書讓人有博愛之心而無邪惡之氣，有深沉之思而無浮躁之為，讀書給我們的人生以智慧的啟迪，讀書對于一個教師來說，具有相當(dāng)重要的專業(yè)價值。大許鎮(zhèn)西探幼兒園的全體教師們也會將讀書進行到底。
