幼兒園學(xué)科（領(lǐng)域）課程的優(yōu)點(diǎn)是知識(shí)具有系統(tǒng)性，課程的組織和實(shí)施具有科學(xué)性，注重理論性。但是這樣的課程有時(shí)會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)以教師為中心，忽略兒童的興趣和愛好，忽略兒童通過(guò)游戲活動(dòng)掌握知識(shí)和技能的規(guī)律。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，“教師付出最少的勞動(dòng)而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果”，就“要以完整的、活動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)看待整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以綜合的觀點(diǎn)來(lái)改進(jìn)教學(xué)過(guò)程”。
9月24日下午，在劉老師的帶領(lǐng)下，太山幼兒園全體教師對(duì)《幼兒園課程概論》第二章進(jìn)行共讀，本章解釋了課程開發(fā)的模式以及課程設(shè)計(jì)的三種基本取向。
在活動(dòng)開始之前，教師們進(jìn)行打卡簽到。
在討論前大家觀看了一個(gè)視頻，這條簡(jiǎn)短的視頻，告訴了我們生活的真理。工作忙碌之余一定要給自己留點(diǎn)時(shí)間做喜歡的事情，放松一下。
本期主要研討問(wèn)題：
問(wèn)題一：簡(jiǎn)述目標(biāo)模式和過(guò)程模式的基本內(nèi)容，并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)或看法。
問(wèn)題二：幼兒園課程開發(fā)應(yīng)該在深入分析與把握每種模式優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，尋求兩種模式的動(dòng)態(tài)契合，請(qǐng)嘗試分析一下，如何做到兩種模式的動(dòng)態(tài)契合？
問(wèn)題三： 請(qǐng)用表格形式區(qū)別幼兒園課程設(shè)計(jì)的三種基本取向。
問(wèn)題四：幼兒園教育活動(dòng)在哪些方面體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者中心取向？是如何體現(xiàn)的？
讀書可以使人生充實(shí)豐富，讓思想境界提升，改變氣質(zhì)。。讀書可以開闊視野，書本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象，通過(guò)讀書，可以拓寬視野。
