金風(fēng)送爽，丹桂飄香，新學(xué)期如期而至。在新學(xué)期中為了更好地發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，利用課堂教學(xué)平臺促進(jìn)教師之間交流與學(xué)習(xí)，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了引領(lǐng)青年教師成長，提升專業(yè)技能的教學(xué)展示活動(dòng)。9月24日，語文組的喻孟、陳佩佩兩位骨干教師紛紛走上講臺，展示了精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)。
喻孟老師給大家?guī)砹艘还?jié)生動(dòng)的語文課——《狼牙山五壯士》。喻老師抓住教材中的典型句段引導(dǎo)學(xué)生深入硏讀，感悟英雄的內(nèi)心世界，使學(xué)生在閱讀、理解的過程中深受感染，涵詠文本，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，教學(xué)中同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟其點(diǎn)面結(jié)合的寫法，為學(xué)生的寫作夯實(shí)基礎(chǔ)。課堂大氣開放、關(guān)注學(xué)情，讓人耳目一新。
識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級的教學(xué)重點(diǎn)。陳佩佩老師在課堂上，把識字貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。設(shè)計(jì)“農(nóng)事”“插秧”“養(yǎng)蠶”等字詞的教學(xué)，在不離開情境的基礎(chǔ)上，采用圖文結(jié)合、動(dòng)作演示、情境體驗(yàn)、對比辨析等方法，用兒童熟識的語言因素作為材料促進(jìn)學(xué)生識字，巧妙地處理了低年級閱讀和識字的關(guān)系。
兩位老師通過精心的課前準(zhǔn)備，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，扎實(shí)的課堂教學(xué)，呈現(xiàn)出了一節(jié)節(jié)各具特色、精彩紛呈的語文課堂。
示范課結(jié)束后的兩位授課老師和聽課教師進(jìn)行了集體評課，在互動(dòng)研討環(huán)節(jié)教師們進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評、智慧的火花發(fā)生了碰撞。此次骨干教師示范課活動(dòng)的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為教師創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會(huì)，特別是給新教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習(xí)范例，從而真正實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，共同成長！
撰稿人：王啟娜
審稿人：劉鳳俠
