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友聚探教學(xué) 暖秋沁心脾——黃集實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦江蘇省第五屆鄉(xiāng)村骨干教師培育站研學(xué)活動(dòng)
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2021-09-26 15:16:00    閱讀量:17623次
[摘要]:彭城教育:9月24日上午,“江蘇省第五屆鄉(xiāng)村骨干教師培育站研學(xué)活動(dòng)”在黃集實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行,銅山區(qū)教研室朱愛玲主任同西北片部分?jǐn)?shù)學(xué)老師齊聚一堂,共同探討“整體性”課堂教學(xué)實(shí)踐,三節(jié)高質(zhì)

  9月24日上午,“江蘇省第五屆鄉(xiāng)村骨干教師培育站研學(xué)活動(dòng)”在黃集實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行,銅山區(qū)教研室朱愛玲主任同西北片部分?jǐn)?shù)學(xué)老師齊聚一堂,共同探討“整體性”課堂教學(xué)實(shí)踐,三節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂得以呈現(xiàn),使數(shù)學(xué)教師們受益匪淺。

  第一節(jié)課是黃集實(shí)驗(yàn)小學(xué)張婷老師帶來的蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)的意義與讀寫》。這節(jié)課是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)又一個(gè)拓展,它是以后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)。

  張婷老師在課的開始,首先出示了一個(gè)問題,六(1)班參加延時(shí)服務(wù)的學(xué)生有47人,全班有49人,你能用一個(gè)數(shù)來表示這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系嗎?問題拋出后,學(xué)生們就想到了47/49,張老師順勢(shì)指出分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,還有一種數(shù)也可以表示兩種數(shù)量之間的關(guān)系,它就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。這樣新穎的導(dǎo)入設(shè)計(jì),讓學(xué)生對(duì)“關(guān)系”一詞有了深刻的理解,為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  何橋鎮(zhèn)金寨路小學(xué)的李維維老師帶來了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課——四年級(jí)上冊(cè)的《不含括號(hào)的三步計(jì)算式題》。

  首先,上課伊始,李老師通過自我介紹拉進(jìn)了和學(xué)生的距離,使學(xué)生對(duì)老師不在陌生,產(chǎn)生了親切感。李老師教態(tài)自然大方,善用激勵(lì)性的語言,不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲和主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在輕松、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。

  其次,教學(xué)環(huán)節(jié),李老師教學(xué)有法。把計(jì)算教學(xué)融入解決問題當(dāng)中,加強(qiáng)了情與理的融合。讓學(xué)生通過數(shù)量關(guān)系式和圖形理解算理,加強(qiáng)了理與法的融合。這節(jié)計(jì)算教學(xué)課改變了以往只重算法的教授,不重算理的探究。使得學(xué)生既掌握的算法又明白了算理,并且學(xué)會(huì)了多種解決問題的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

  最后,李老師善于組織課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。每一個(gè)問題都讓學(xué)生先獨(dú)立思考,再小組交流,最后達(dá)成共識(shí),這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立的數(shù)學(xué)思維,更加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí),使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動(dòng),課堂更具生活氣息。

  馬坡小學(xué)的劉璐老師帶來的是二年級(jí)上冊(cè)——《認(rèn)識(shí)平均分》全課的教學(xué)始終圍繞學(xué)生的活動(dòng)展開。

  本節(jié)課劉老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間比較充分,充分體現(xiàn)了課堂上學(xué)生的主體地位。劉老師充分發(fā)揮學(xué)具在教學(xué)中,讓學(xué)生動(dòng)手操作的過程很充分,學(xué)生能通過擺一擺,分一分,畫一畫,說一說等活動(dòng)感知。

  學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng),充分理解了“平均分”的概念。掌握了平均分的分法。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力,合作交流的能力,培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力。

劉老師每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的層層深入,不斷的追問為什么是平均分,使得“平均分”的概念在學(xué)生的腦海中非常清晰。

  三節(jié)課結(jié)束后,朱愛玲主任即興為老師們上了一小段,讓他們感受到低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該有的樣子。當(dāng)朱主任激情飽滿的站在學(xué)生面前,學(xué)生們的積極性非常高漲,教學(xué)效果非常高效。

  最后,朱主任針對(duì)數(shù)學(xué)老師一定要注重“數(shù)學(xué)教什么”,如何整體性研讀教材,挖掘數(shù)學(xué)的本質(zhì),教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,用數(shù)學(xué)的語言去表達(dá),用數(shù)學(xué)的思維去思考,讓老師們懂得了如何真正走進(jìn)課堂,做一名幸福的數(shù)學(xué)老師。


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