小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
2021年9月27日上午，潘安湖小學(xué)李丹老師對(duì)五（2）班全體同學(xué)開(kāi)展了一堂心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課——《戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難》。
賈汪區(qū)教育局教育科范振海老師、江蘇師范大學(xué)南校區(qū)呂秀妍老師和潘安湖小學(xué)的老師一起觀摩了心理健康輔導(dǎo)課。
李老師的課堂遵循心理健康課程專(zhuān)屬的上課約定，由一個(gè)小游戲的引出，過(guò)渡到本課的主題。從學(xué)生的交流分享，到組織全班討論得出解決方案。課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，巧妙結(jié)合學(xué)生熟知的西游記故事，讓學(xué)生聯(lián)想自己處理困難時(shí)的表現(xiàn)和哪位人物相同……，孩子們?cè)诠适轮?，認(rèn)清困難就是彈簧，我們?cè)绞呛ε?，困難就越會(huì)主動(dòng)找上你。只有自己不斷強(qiáng)大，找出解決辦法，不逃避、不依賴(lài)，困難才能真正被我們所征服。
最后，李老師帶領(lǐng)孩子們動(dòng)手一起寫(xiě)出屬于自己克服戰(zhàn)勝困難時(shí)的“錦囊妙計(jì)”：相信自己，我能戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難。激勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立克服困難的信心，成就積極健康的人格。
通過(guò)此次活動(dòng)，對(duì)學(xué)生普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的健康觀念，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)，預(yù)防學(xué)生心理疾患的產(chǎn)生，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，起到了很好的作用。
撰稿人：吳昆
