金秋九月，秋風(fēng)颯颯，時(shí)光輕淺，桂子流香。
在這美好的秋日時(shí)節(jié)，9月27日，銅山區(qū)英語(yǔ)主題教學(xué)研討東南片區(qū)活動(dòng)在房村鎮(zhèn)中心小學(xué)如期舉行，張集、房村、伊莊、單集、大許、呂梁等各校英語(yǔ)教師參加了此次活動(dòng)。
本次執(zhí)教復(fù)習(xí)課的三位老師分別是許彤、常雪婷和李浩源老師。三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)均圍繞本次教研的主題——單元整體視角下的小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。老師們風(fēng)格各異，設(shè)計(jì)理念新穎，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法活潑靈動(dòng)。
許彤老師帶領(lǐng)初學(xué)英語(yǔ)的三年級(jí)小學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的英語(yǔ)歌曲中開(kāi)啟了學(xué)習(xí)之旅。從字母、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，動(dòng)靜結(jié)合，較好地體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。
常雪婷老師執(zhí)教五年級(jí)Unit 2 A new student復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生在真實(shí)的校園圖片和視頻中靈活練習(xí)使用本單元重點(diǎn)句型“There be”結(jié)構(gòu)，常老師具有很強(qiáng)的課堂駕馭能力，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，將熱鬧的形式和有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，并把最后的教學(xué)成果，以海報(bào)的形式一一呈現(xiàn)在黑板上。
李浩源老師課堂設(shè)計(jì)巧妙，以“My day”為示范，用新穎的微信視頻形式，做listen and choose的聽(tīng)力內(nèi)容練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)了新穎的練習(xí)模式。并以自己的一天為整體線(xiàn)索層層遞進(jìn)，把in the morning, in the afternoon, in the evening三個(gè)時(shí)間段的活動(dòng)拍攝成片，學(xué)生既可以欣賞老師有趣的一天，同時(shí)又通過(guò)看視頻、做習(xí)題復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容。在做中學(xué)，豐富多彩，形式新穎，師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的提高。
第四節(jié)課是王為祺老師為我們帶來(lái)的繪本閱讀教學(xué)課，主題為“A new friend”。她性格活潑，語(yǔ)言富有感染力，肢體語(yǔ)言運(yùn)用得當(dāng)，深得學(xué)生喜愛(ài)，深受聽(tīng)課教師的好評(píng)。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)以Amy的情緒變化:happy-sad-puzzled-happy為線(xiàn)索，讓學(xué)生們?cè)谔岣哂⒄Z(yǔ)整體閱讀能力的同時(shí)又得到了情感的升華:Make new friends,keep the old.
第二環(huán)節(jié)是評(píng)課活動(dòng)。培育站的四位英語(yǔ)教師在顧翔老師的主持下進(jìn)行了評(píng)課，四位教師不僅對(duì)每節(jié)課給予了肯定，還分別從設(shè)計(jì)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、框架及主線(xiàn)等方面提出了建議。
最后銅山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員李敏主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)并對(duì)今后的教學(xué)工作進(jìn)行了指導(dǎo)。第一，教師不僅要關(guān)注課堂的形式，更要關(guān)注其內(nèi)涵，評(píng)價(jià)一節(jié)課不能只停留在表面的課堂觀(guān)察，而應(yīng)該觀(guān)察教師的設(shè)計(jì)理念，學(xué)生在課堂上的生成。王強(qiáng)教授指出：促使教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的三個(gè)關(guān)鍵詞為情境、問(wèn)題和活動(dòng)。因?yàn)橐还?jié)課情境的創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題的設(shè)置以及活動(dòng)的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到課堂效果。第二，教師不僅要關(guān)注教師的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。應(yīng)從學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)生的視角出發(fā)去預(yù)設(shè)問(wèn)題和活動(dòng)，課堂中教師更要以敏銳的觀(guān)察力來(lái)靈活駕馭。第三，教師的教學(xué)理念應(yīng)從原來(lái)的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的核心素養(yǎng)。應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。
學(xué)無(wú)止境，研也無(wú)涯。銅山小英人一直行走在探究教科研的路上。不負(fù)眾望，砥礪前行！
撰稿人：高 潔
審稿人：宋海濤
