在班級生活中，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)有些學生的課桌很亂:課本、用過的紙、筆……橫七豎八的摞在桌上、桌洞里,甚至地上。很多時候，上課鈴響了，有的同學課本還沒拿出來，找的時間比別人做題的時間還要長。除了書本，橡皮和鉛筆找不到的概率更高。
零亂書桌的背后是隨意的行為習慣和無序的學習安排,這樣一來,學習效率低下也就成為必然。為促使學生養(yǎng)成良好學習和生活習慣，提高學習效率。本學期開始，王堂小學著重培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣，“會整理”就是第一項。
班主任利用班會對學生進行思想教育，強調(diào)個人物品的整潔不僅關系到學習效率,而且還反映出一個人的整體素質(zhì)。任課教師下課后嚴格要求學生對桌面、板凳的整理。
通過桌洞整理展示，修正孩子的不良行為習慣，統(tǒng)一課桌擺放的基本標準,即“齊、潔、美”（“齊”,就是要整齊劃一;“潔”就是要干凈衛(wèi)生;“美”就是要美觀和諧）。
好習慣的形成是水滴石穿的證明,只有長期不懈地堅持下去,才能最終內(nèi)化為學生自覺的行為,進而培養(yǎng)終身受益的品行。
馬坡鎮(zhèn)王堂小學屈甜媛報道
