隨著一句“今晚的跟讀活動(dòng)開(kāi)始啦”小伙伴們積極準(zhǔn)時(shí)打卡，開(kāi)始了《幼兒園課程概論》第三章的跟讀活動(dòng)。
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問(wèn)題一:問(wèn)題一：幼兒園課程目標(biāo)有幾種基本取向，請(qǐng)結(jié)合表格做簡(jiǎn)單分析。
頭腦風(fēng)暴：
（判斷題）“理解故事內(nèi)容，感受故事中的變化趣味，并嘗試仿編故事”是屬于從教師角度表述的課程目標(biāo)。（ ）
（選擇題）從教育目的到教育目標(biāo)再到課程，目標(biāo)是一個(gè)從宏觀到中觀再到微觀，從（ ）到（ ）的過(guò)程。（ ）
A概括到具體 B簡(jiǎn)單到復(fù)雜
C抽象到形象 D廣義到狹義
（填空題）在教育系統(tǒng)中，教育目的、（ ）、課程目標(biāo)、（ ）等構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。
問(wèn)題二：結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的內(nèi)容，具體分析幼兒園五大領(lǐng)域的課程目標(biāo)所涉及的結(jié)構(gòu)內(nèi)容與表述問(wèn)題。（可選擇某一個(gè)領(lǐng)域）
下面讓我們?cè)儆有乱惠嗩^腦風(fēng)暴的來(lái)襲吧！[機(jī)智]
1.（選擇題）行為目標(biāo)在課程領(lǐng)域的確立始于（ ）
A.泰勒 B.梅杰 C.博比特 D.布魯姆
2.（排序題）請(qǐng)將泰勒、梅杰、博比特、布魯姆四人按照行為目標(biāo)發(fā)展順序排列。
3.（填空題）課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)是對(duì)課程目標(biāo)體系的（ ）,幼兒園課程目標(biāo)的層次是指幼兒園課程目標(biāo)的（ ）。
問(wèn)題三：簡(jiǎn)述幼兒園課程目標(biāo)的層次及內(nèi)涵，并說(shuō)說(shuō)你的理解。
與老師們一起探討交流收獲滿滿，就讓我們用新一輪的頭腦風(fēng)暴來(lái)為今天的讀書(shū)活動(dòng)畫(huà)一個(gè)圓滿的句號(hào)。
1.（填空題）我們把幼兒園課程目標(biāo)取向分為哪四個(gè)類型（ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ）
2.(選擇題)行為目標(biāo)和一般性目標(biāo)不包含哪一個(gè)課程目標(biāo)（ ）
A.普遍性目標(biāo) B.行為目標(biāo)
C.生成性目標(biāo) D.表現(xiàn)性目標(biāo)
3.（多選題）請(qǐng)分析下述目標(biāo)哪些屬于一般性目標(biāo)。（ ）
A.嘗試借助材料，用各種方法來(lái)制造風(fēng)。
B.增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、體驗(yàn)制造風(fēng)的樂(lè)趣。
C.養(yǎng)成敢于嘗試，樂(lè)于思考，樂(lè)意參加體育活動(dòng)的習(xí)慣。
D.學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用圖、畫(huà)、剪、折等方法制作風(fēng)動(dòng)輪。
快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，本期的讀書(shū)活動(dòng)到此結(jié)束，感謝老師們的精彩發(fā)言，今天我們的讀書(shū)分享活動(dòng)很精彩，尤其頭腦風(fēng)暴答題討論的很激烈，每一次的讀書(shū)討論都能有所收獲，每一點(diǎn)都打動(dòng)著我們的心靈，讓我們一起期待下一章的精彩跟讀。
