習(xí)慣養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育,一個人良好習(xí)慣的形成是一個持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們教師做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。10月11日上午，徐州市銅山區(qū)單集鎮(zhèn)八湖小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員王陪航老師，針對學(xué)生“逆反心理強(qiáng)、各種習(xí)慣差”的實(shí)際情況，在“重視良好習(xí)慣養(yǎng)成教育”上做了一些較為實(shí)在、細(xì)致的具體工作，也起到了一些的效果。
課內(nèi)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件。首先，重視培養(yǎng)上課專心聽講的習(xí)慣。小至上課的一個坐勢，大至學(xué)習(xí)某類固定課型的學(xué)習(xí)方法，我們都要求貫穿于每一堂課的教學(xué)之中。上課時，如果有學(xué)生開小差，教師應(yīng)有意識地、采取適當(dāng)方法予以引導(dǎo)；有同學(xué)做小動作，也應(yīng)邊講課邊下意識地走到該同學(xué)身邊，直至專心聽講。學(xué)生聽課過程當(dāng)中，教師最注重培養(yǎng)的是學(xué)生專心聽課的習(xí)慣。專心與否，要用舉手率來衡量。一堂課下來，根據(jù)學(xué)生舉手次數(shù)多少來判斷其上課聽講專心的程度。有了指標(biāo)，學(xué)生自然就有了積極性。有了積極性，上課專心聽講的習(xí)慣就不難培養(yǎng)了。
其次，重視培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)清楚認(rèn)真的習(xí)慣。對書寫要求必須要嚴(yán)格。學(xué)生作業(yè)上的書寫必須整齊、端正、清晰。把字寫好是對作業(yè)要求的第一步。從一年級學(xué)生的第一次作業(yè)始就不允許讓潦草現(xiàn)象過關(guān)，字跡潦草者責(zé)其重做，絕不輕易放過！依然不合格的，要求其再次重做，直到符合要求為止。符合要求的標(biāo)準(zhǔn)是以其能力范圍內(nèi)最高書寫水平。重做要重質(zhì)量，而不可加大遍數(shù)，否則就滑向變相體罰了。布置的家庭作業(yè)要少而精，對學(xué)生解題訓(xùn)練要求要高。由于少學(xué)生感到不難，不多，就樂于動腦并認(rèn)真去完成。這樣有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成，也有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣，可先從課內(nèi)進(jìn)行。課堂是知識集中傳授的場所，知識點(diǎn)密集。教師應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備一本課堂筆記。對知識分門別類歸納積累。例如：易寫錯字歸類、名句歸類、古詩詞歸類、修辭手法及作用歸類等等。越積越多，反復(fù)閱讀，學(xué)生的知識可趨于系統(tǒng)化，形成知識框架，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)大有裨益。在此基礎(chǔ)上可引導(dǎo)學(xué)生作課外積累。知識如浩瀚的海洋，隨處都有值得積累的地方。積累習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)會變被動為主動，變枯燥為有趣，筆記本將成為其終身的良師益友。
課外注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！比绾巫寣W(xué)生的行為文明規(guī)范？首先要明確職責(zé)，培養(yǎng)習(xí)慣。開學(xué)初教師應(yīng)在全班中針對班級衛(wèi)生開展了“一人一崗、 各負(fù)其職”的活動。讓學(xué)生明白每一個學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。作為教師應(yīng)對學(xué)生說，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來批評。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體帶來表揚(yáng)。所以說每一個人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以教師可為他們進(jìn)行衛(wèi)生崗位的分工。當(dāng)每一個學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做。每個學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如對每個學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛(wèi)生班長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助整體進(jìn)步”。教師呢，每周末都要對一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行小結(jié)，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。其次樹立典型，帶動整體。對班級中自覺守紀(jì)，熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表揚(yáng)，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動其他學(xué)生共同進(jìn)步。對于每個學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步教師都看在眼里，喜在心里，總會給予肯定、表揚(yáng)。特別對于個性強(qiáng)的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注，因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動，往往會影響一大批學(xué)生。
校外爭取家長配合老師。小學(xué)生自覺性、持續(xù)性較差。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，爭取家長配合老師，共同做好監(jiān)督、督促工作，顯得尤為的重要。我們可以采用微信、打電話的方式加強(qiáng)聯(lián)系。建立家長微信群，向家長提出一些關(guān)于孩子習(xí)慣養(yǎng)成方面的希望，受到學(xué)生家長地高度關(guān)注，家長能更好地配合班級工作，做好監(jiān)督。
因此，教師要教育每個孩子：從我做起，從學(xué)習(xí)和生活中的小事做起，規(guī)范自己的一言一行，一舉一動！當(dāng)看著學(xué)生在一些瑣碎的事情中，在一些細(xì)節(jié)的變化中，一種種習(xí)慣養(yǎng)成了，一種種能力培養(yǎng)了，他們快樂，我更快樂。
通訊員：周亞，王陪航；審稿人：詹玉波
