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銅山區(qū)單集鎮(zhèn)八湖小學強化習慣養(yǎng)成教育
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2021-10-11 11:39:00    閱讀量:17345次
[摘要]:徐州教育:習慣養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習慣的教育,一個人良好習慣的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程,“十年樹木,百年樹人”,需要我們教師做出長期艱苦的努力,決非一朝一夕之功

  習慣養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習慣的教育,一個人良好習慣的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程,“十年樹木,百年樹人”,需要我們教師做出長期艱苦的努力,決非一朝一夕之功。10月11日上午,徐州市銅山區(qū)單集鎮(zhèn)八湖小學少先隊大隊輔導員王陪航老師,針對學生“逆反心理強、各種習慣差”的實際情況,在“重視良好習慣養(yǎng)成教育”上做了一些較為實在、細致的具體工作,也起到了一些的效果。

  課內重視學習習慣的培養(yǎng)教育。良好的學習習慣,是學習知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的重要條件。首先,重視培養(yǎng)上課專心聽講的習慣。小至上課的一個坐勢,大至學習某類固定課型的學習方法,我們都要求貫穿于每一堂課的教學之中。上課時,如果有學生開小差,教師應有意識地、采取適當方法予以引導;有同學做小動作,也應邊講課邊下意識地走到該同學身邊,直至專心聽講。學生聽課過程當中,教師最注重培養(yǎng)的是學生專心聽課的習慣。專心與否,要用舉手率來衡量。一堂課下來,根據(jù)學生舉手次數(shù)多少來判斷其上課聽講專心的程度。有了指標,學生自然就有了積極性。有了積極性,上課專心聽講的習慣就不難培養(yǎng)了。

  其次,重視培養(yǎng)學生作業(yè)清楚認真的習慣。對書寫要求必須要嚴格。學生作業(yè)上的書寫必須整齊、端正、清晰。把字寫好是對作業(yè)要求的第一步。從一年級學生的第一次作業(yè)始就不允許讓潦草現(xiàn)象過關,字跡潦草者責其重做,絕不輕易放過!依然不合格的,要求其再次重做,直到符合要求為止。符合要求的標準是以其能力范圍內最高書寫水平。重做要重質量,而不可加大遍數(shù),否則就滑向變相體罰了。布置的家庭作業(yè)要少而精,對學生解題訓練要求要高。由于少學生感到不難,不多,就樂于動腦并認真去完成。這樣有利于學生良好習慣的形成,也有利于學生思維能力的培養(yǎng)。養(yǎng)成主動積累的習慣,可先從課內進行。課堂是知識集中傳授的場所,知識點密集。教師應要求學生準備一本課堂筆記。對知識分門別類歸納積累。例如:易寫錯字歸類、名句歸類、古詩詞歸類、修辭手法及作用歸類等等。越積越多,反復閱讀,學生的知識可趨于系統(tǒng)化,形成知識框架,對學生今后的學習大有裨益。在此基礎上可引導學生作課外積累。知識如浩瀚的海洋,隨處都有值得積累的地方。積累習慣一旦養(yǎng)成,學生的學習會變被動為主動,變枯燥為有趣,筆記本將成為其終身的良師益友。

  課外注重行為習慣的養(yǎng)成教育。常言道:“沒有規(guī)矩,不成方圓?!比绾巫寣W生的行為文明規(guī)范?首先要明確職責,培養(yǎng)習慣。開學初教師應在全班中針對班級衛(wèi)生開展了“一人一崗、 各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”,他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。作為教師應對學生說,你的一點點失誤就可以給集體帶來批評。相反,你的一點點進步就可以給集體帶來表揚。所以說每一個人都關系著集體的榮辱,只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習慣,集體才可能有更多的光榮。

  在集體中有很多的事情需要有專人負責,這樣就可以使老師更好地進行管理,同時也培養(yǎng)了學生強烈的責任心。所以教師可為他們進行衛(wèi)生崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位后,就要向他們宣布各自崗位的職責,使他們明確自己應該做什么,應該怎樣去做。每個學生,只有他在集體中承擔一定的責任時,他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工,落實到每一個人上,如每人座位下邊必須做到沒有紙屑,擦黑板,收拾講臺,倒垃圾等。衛(wèi)生班長及時檢查,真正做到了自己的事情自己做,自己做了自己查。既培養(yǎng)了責任感,鍛煉了能力,又有助于良好習慣的養(yǎng)成。

  由于學生的年齡特點和能力水平的不同,難免會有不負責任的學生,對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話,就很難起到活動的效果,所以,在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學,做到“互幫互助整體進步”。教師呢,每周末都要對一周學生的崗位工作進行小結,肯定做得好的地方,指出存在的不足之處,明確今后努力的方向。其次樹立典型,帶動整體。對班級中自覺守紀,熱愛學習的同學大力進行表揚,一方面使他們更加嚴格要求自己,表現(xiàn)更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣,讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。對于每個學生的點滴進步教師都看在眼里,喜在心里,總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學生,要給予更多的關注,因為這些學生的一舉一動,往往會影響一大批學生。

  校外爭取家長配合老師。小學生自覺性、持續(xù)性較差。小學生良好行為的養(yǎng)成,爭取家長配合老師,共同做好監(jiān)督、督促工作,顯得尤為的重要。我們可以采用微信、打電話的方式加強聯(lián)系。建立家長微信群,向家長提出一些關于孩子習慣養(yǎng)成方面的希望,受到學生家長地高度關注,家長能更好地配合班級工作,做好監(jiān)督。

  因此,教師要教育每個孩子:從我做起,從學習和生活中的小事做起,規(guī)范自己的一言一行,一舉一動!當看著學生在一些瑣碎的事情中,在一些細節(jié)的變化中,一種種習慣養(yǎng)成了,一種種能力培養(yǎng)了,他們快樂,我更快樂。

通訊員:周亞,王陪航;審稿人:詹玉波


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