潘龍昊，畢業(yè)于湖州師范學(xué)院，2019年參加工作至今，座右銘：天行健君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤君子以厚德載物。
一、以身作則，言傳身教，做學(xué)生的表率。
從小他就知道“學(xué)高為師，身正為范?！币虼怂脑竿褪亲鲆幻鈽s的人民教師。他不僅要把文化知識(shí)傳授給孩子們，更重要的是要交給他們做人的道理。而“身教更重于言傳”，每天和學(xué)生相處，他的一言一行都影響著學(xué)生。凡是要求學(xué)生做的，他必先起帶頭作用。有時(shí)候遇上地上有紙屑，他會(huì)彎腰撿起；遇上桌子不干凈時(shí)，他會(huì)拿起抹布；遇到需要幫助的人，他也會(huì)第一時(shí)間上去幫忙，發(fā)現(xiàn)花需要澆了，他會(huì)親自拿起水壺；黑板上的字他會(huì)用心寫(xiě)工整，學(xué)生也會(huì)一筆一劃寫(xiě)好……見(jiàn)他這樣做，學(xué)生們也會(huì)自覺(jué)地養(yǎng)成習(xí)慣，榜樣的力量真的可以很大。
二、相信學(xué)生，知人善任，做好航行的掌舵人。
班集體是個(gè)大家庭，光靠班主任不行，光靠班委也是不行的，所以他采用“班規(guī)大家定”“班級(jí)人人管”，“人人參與，人人負(fù)責(zé)”的策略。每次新學(xué)期開(kāi)始，利用班會(huì)時(shí)間，讓同學(xué)們討論商量，配合學(xué)校的班級(jí)量化，制定出本班班規(guī)內(nèi)容。主要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操 、生活、勞動(dòng)等方面。之后，他們每月評(píng)選出班級(jí)優(yōu)秀者,在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)。由于學(xué)生自己參與了班規(guī)的制定，他們比較樂(lè)于遵守，自己管理自己的意識(shí)不斷增強(qiáng)。同時(shí)，潘老師利用日記本和同學(xué)們進(jìn)行交流，說(shuō)出他們平時(shí)不敢說(shuō)、不好意思說(shuō)的話，這樣對(duì)管理班級(jí)更能起到輔助作用。多年來(lái),潘老師一直這樣堅(jiān)持，學(xué)生在聽(tīng)課紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有了一定的改觀,能自覺(jué)主動(dòng)地在各方面約束自己,為小組爭(zhēng)光,為班級(jí)爭(zhēng)光,讓流動(dòng)紅旗常駐他們班。
潘老師深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義就在于班主任是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的培育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。他雖然不能保證每一個(gè)同學(xué)都成才，但他會(huì)盡自己的全力讓他的學(xué)生都“成人”，成為一名對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。在今后的教育教學(xué)工作中，他會(huì)更加努力，以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中。
