中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)重塑了當今教育的價值認知，為課堂教學指明了方向。在新課程的理念下，10月11日上午第三節(jié)課，陳冰清老師在七（7）班執(zhí)教“以課文為例，指導學生進行寫作”的教學研討課，繼續(xù)探索“五學真清”語文課堂教學新模式，棠張鎮(zhèn)中心中學語文組全體教師參與了聽評課。
上課伊始，陳老師摘取班級學生的習作佳段作為導入，新穎獨特，營造了積極活躍的課堂氣氛。隨后結合課文《秋天的懷念》，以“懂得”作為線索，逐步引導學生體悟作者“懂得”的心路歷程，同時結合文章的寫法，師生共探記敘文的寫作方法。陳老師很好地將自己的教學內容與“五學”——自學、問學、探學、清學、悟學相結合，通過獨立思考、討論、自由發(fā)言等多種形式引導學生“真學習，真思考”。在這個過程中，學生不僅體悟到了作者心境的變化發(fā)展，感悟到了濃重的母愛，同時以經(jīng)典文章為載體，學習到了實用的寫作方法和技巧。
在隨后的評課過程中，語文組的全體教師暢所欲言，進行了針對性的點評。教務副主任、語文組組長秦艷紅指出，構建“五學真清”課堂，班級學生需人人參與，利用小組合作的形式，充分調動學生積極性。楊玲老師指出，語文教學的出發(fā)點是要用課文教會學生寫作，本堂課中學生通過自主探究理解了作者前后情感的變化以及母親在這一變化中扮演的重要角色，課堂教學具有較強的針對性及有效性。申冬校長指出，真正落實“五學真清”課堂是一個長期的過程，應利用經(jīng)典文章學寫作，將閱讀與寫作相結合，重視“問學”及“悟學”階段，逐步引導學生提煉出文本中有價值的問題。
棠張鎮(zhèn)中心中學開展的教·研一體化變革下的“五學真清”課堂建設，從學的視角重構教學研究活動，將教研和教學融合一體，讓教研真正在課堂教學中發(fā)揮不可替代的作用，讓學習在課堂上真正發(fā)生！
撰稿：劉夢
審稿：平淡是真
