為進一步落實幼小銜接，提升教育教學(xué)質(zhì)量，推進理想課堂。10月12日上午，學(xué)校開展幼小銜接理想課堂教研活動，與花語路幼兒園老師共同學(xué)習(xí)研討。
孫老師執(zhí)教的《z c s》課堂教學(xué)實況，通過聽課中觀察，聽課后反思，以及聽了孫老師對這個內(nèi)容的構(gòu)思和設(shè)想的說課設(shè)計，整個過程都給留下了深刻的印象，使老師們受益非淺，感受很深。
《z c s》是一年級上冊第二單元“學(xué)拼音”中的第二部分。課包括五部分內(nèi)容。第一部分是情景圖，以生動形象的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，引出要學(xué)習(xí)的聲母z c s。第二部分是聲母z c s與表音表形順口溜，并有zi ci si這三個音節(jié)和四聲練習(xí)。第三部分是課間操游戲環(huán)節(jié)。第四部分是聲母z c s的動手實操擺一擺。整個過程都讓我深感到孫老師在課前做了充分的準(zhǔn)備，教師熟悉教學(xué)內(nèi)容，對知識的理解透徹，教學(xué)思路清晰、思想新。從課堂表現(xiàn)來看，各環(huán)節(jié)過渡自然、得體，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。
孫老師普通話標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)自然大方，語言流暢，能巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。教學(xué)手段老練，方法靈活多樣。教師調(diào)控有序，善于應(yīng)變。從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)可以看出，學(xué)生對新知識的掌握教好，參與度很高，達到了預(yù)定的目的。總的來說孫老師的這節(jié)課還是比較成功的，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、按要求完成了教學(xué)內(nèi)容，達到了教學(xué)目標(biāo)，教師課前準(zhǔn)備充分。
2、教學(xué)程序及思路清晰。
3、學(xué)生的知識、能力、情感等得到全面發(fā)展。
4、教師全面參與學(xué)生的討論，體現(xiàn)了師生互動，生生互動的教學(xué)情境。
課后我們進行了課程教研，就如何做出既能充分調(diào)動學(xué)生積極性又能將每節(jié)課的知識落實到位，進行了充分的評課和研討。興趣是最好的老師，教師在把握教材的同時，要關(guān)注人，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，因材施教。做學(xué)生成長路上的引路人。
