# 新教育 新管理 #
·這是一場特別的研習(xí)·
·在 互動 中 顛覆低效率培訓(xùn)
·在 共創(chuàng) 中 形成帶得走成果
·在 體驗(yàn) 中 感受理想的課堂
·在 實(shí)戰(zhàn) 中 推動新教育落地
2021年10月9日
徐州泉山區(qū)
新教育·新管理共創(chuàng)式研習(xí)營
第二單元開營了
80多位學(xué)校管理者再次匯集
以“新技術(shù) 賦能 新管理”為主題
開啟了一場思維的碰撞
......
“新技術(shù)”如何為學(xué)?！靶鹿芾怼辟x能
2021年10月9日，由徐州泉山區(qū)教育局與新教育研究院聯(lián)合主辦，北京新學(xué)年教育承辦，徐州市星光小學(xué)協(xié)辦的“新教育·新管理”共創(chuàng)式研習(xí)營第二單元開營。
本單元以“新技術(shù)”如何為學(xué)?！靶鹿芾怼辟x能為主題展開。80多位泉山區(qū)中小學(xué)校長及學(xué)校管理者齊聚在一起，共同探索高效能管理者的進(jìn)階路徑。
1.主理導(dǎo)師引領(lǐng)
本單元研習(xí)營由北京新學(xué)年教育副總校長徐青主理。他以輕松的互動環(huán)節(jié)入手，充分調(diào)動了大家積極參與的情緒，拉開了研習(xí)的序幕。
徐青校長帶領(lǐng)大家聚焦“‘新管理’的使命是什么？”“‘新技術(shù)’如何支持‘新管理’升級迭代的？”“在學(xué)校管理中將做怎樣的行動規(guī)劃？”三個問題的探討，加深對“新技術(shù)”如何為學(xué)?！靶鹿芾怼辟x能的理解。
為什么要推進(jìn)“新管理”？現(xiàn)實(shí)中，很多管理都是控制理念主導(dǎo)下的為管人而管理，為管財(cái)而管理，為管物而管理，為管事而管理……
那么，“新管理”為什么而管理呢？
學(xué)員們在現(xiàn)場進(jìn)行了深度交流，每個人圍繞著“新管理是什么”各抒己見，開啟了新的思維碰撞。
在學(xué)員們自主探究的基礎(chǔ)上，徐青校長圍繞著管理層次和管理系統(tǒng)進(jìn)行了引領(lǐng)。徐校長認(rèn)為：“新管理的使命是利益相關(guān)群體，通過對話實(shí)現(xiàn)合作共贏?！彼J(rèn)為“新管理”要從管理系統(tǒng)的1.0、2.0向 3.0、4.0境界升級迭代，最終帶領(lǐng)學(xué)校共同體成員“過一種幸福完整的教育生活”。
2.學(xué)員精彩互動
共創(chuàng)營秉持讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的研習(xí)理念，讓每個學(xué)員都能在自我反思、與同伴對話中，升華對新管理、新技術(shù)的認(rèn)識。
在研習(xí)過程中，每個學(xué)員都拿到了需要獨(dú)立完成的一份學(xué)習(xí)單。他們帶著明確的研習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)視頻資源《飛書：如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)提效與組織升級》和《工具將成為最有效的組織提升方式》，然后靜默沉思，組內(nèi)爭辯，公共分享。
每個學(xué)員都在任務(wù)的驅(qū)動下，借助小組互動對話方式，體驗(yàn)到了新技術(shù)的魅力。
3. 成果別具一格
形成帶得走的成果，是共創(chuàng)營的重要特色。
自主學(xué)習(xí)完成后，學(xué)員們集思廣益，頭腦風(fēng)暴，以小組為單位，在交流討論的基礎(chǔ)上形成對新技術(shù)、新管理的共識，并采用結(jié)構(gòu)化、圖表化的形式，制作現(xiàn)場展示海報(bào)。
成果展示環(huán)節(jié)中，被隨機(jī)抽取到的小組，通過演講、相聲、小品等有趣的形式，向大家展示了學(xué)習(xí)成果。
新形式的學(xué)習(xí)成果分享，將研習(xí)氛圍引入了高潮。學(xué)員們從他人的精彩分享中獲得了新的啟示，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷吸收，不斷精進(jìn)。
4. 新工具帶來新效率
此次研習(xí)主要體驗(yàn)飛書管理平臺的強(qiáng)大功能。該平臺的飛書會可以輕松發(fā)起或加入音視頻會議，飛書文檔可以實(shí)現(xiàn)多人在線同步編輯，讓校園日常管理更輕松、更便捷。學(xué)員們通過現(xiàn)場觸摸，對“工具改變世界”有了更直接的認(rèn)知，進(jìn)一步感受到了推進(jìn)新管理要從掌握新工具開始。
最后，徐青校長向各位學(xué)員呈現(xiàn)了四川涼水井中學(xué)、廣東喜耀學(xué)校等運(yùn)用飛書系統(tǒng)推進(jìn)新管理的案例，讓學(xué)員更深入地了解“新技術(shù)”賦能“新管理”的五大實(shí)用場景——合作完成“學(xué)校每周計(jì)劃”、支持合作高效的“學(xué)科教研”、建設(shè)每位教師的“個人智庫”、支持合作高效的“教師外出學(xué)習(xí)”、建設(shè)“學(xué)校智庫”。
此次研習(xí)，以鮮明的任務(wù)的導(dǎo)向，靈活多變的研習(xí)方式，借助可現(xiàn)場操作、現(xiàn)場生成的工具系統(tǒng)，帶領(lǐng)學(xué)員們充分體驗(yàn)到“新技術(shù)”賦能“新管理”的魅力，為各位學(xué)員打開新思路，提升管理效能提供了新思維。
新教育新管理新學(xué)年新培訓(xùn)
此次“新教育·新管理”共創(chuàng)式研習(xí)營由新學(xué)年教育團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)。研習(xí)營摒棄傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，實(shí)行學(xué)員主體、任務(wù)驅(qū)動、彼此成全、導(dǎo)師引領(lǐng)、共創(chuàng)共享的研習(xí)模式。研習(xí)營堅(jiān)持問題導(dǎo)向，變革學(xué)習(xí)方式，注重成果生成，體現(xiàn)專業(yè)力量，預(yù)留迭代空間。
每個研習(xí)營按照“七個一”的思路（精讀一組背景材料、呈現(xiàn)一批實(shí)踐樣本、完成一場深度對話、薦讀一本專業(yè)書籍、接受一次專家點(diǎn)撥、完成一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)、形成一個操作方案），讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓學(xué)員深度卷入，不僅“學(xué)得進(jìn)”，還要“帶得走”，更要 “用得上”。
“ 新教育·新管理 ”
共創(chuàng)式研習(xí)營，
它是一個學(xué)校，
一個校長學(xué)習(xí)研修的學(xué)校，
它是一個場域，
一個校長激蕩思想的場域，
它還是一個平臺，
一個辦學(xué)思想分享的平臺，
它更是一個孵化器，
一個尋找創(chuàng)新解決現(xiàn)實(shí)問題的孵化器。
新教育"新"在這里
