為提升全區(qū)中小學(xué)專、兼職心理健康教師的心理教育教學(xué)能力,促進(jìn)學(xué)校心理健康教育師資、課程建設(shè),2021年10月12日在劉集鎮(zhèn)劉集中心中學(xué)開展了主題為“珍愛生命”心理教育研討活動。本次活動由區(qū)教師發(fā)展中心心理教研員鄧寶珠主任主持,約35位心理健康教師參加,為期一天,本次教研活動包括聽課、工作坊、評課三個環(huán)節(jié)。
劉集中心中學(xué)的劉麗老師給大家?guī)砹酥黝}為“生活如此美好”的心理活動課。通過“鼓掌”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對自我的認(rèn)知,“照鏡子”環(huán)節(jié)引發(fā)學(xué)生對認(rèn)識自我的思考,并通過“繪制手掌”的活動幫助學(xué)生從他人的角度了解自己的優(yōu)秀,結(jié)合自我評價與他人評價,使學(xué)生對自我有了更加客觀、全面的認(rèn)識。引發(fā)學(xué)生對自我期待的思考,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會悅納自我。
劉集中心中學(xué)的趙繼紅老師給大家?guī)砹酥黝}為“我就是一道美麗的風(fēng)景”的心理活動課,用故事導(dǎo)入讓學(xué)生了解認(rèn)識自卑的表現(xiàn)及原因,設(shè)計積極尋寶活動使學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn),自我贊揚,尋找自信點,設(shè)計寫給自己的一封信,啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生明白與自己對話是人通向自省和智慧的捷徑。最后讓學(xué)生交流分享本節(jié)課的收獲,促使學(xué)生對自我有更清晰、明確的認(rèn)識。
鄭集中心中學(xué)的朱琳老師給大家?guī)砹酥黝}為“珍愛生命,重視安全”的心理活動課。課伊始老師播放“怒放的生命”以調(diào)功學(xué)生探索生命的積極性,通過書本傳球分享如果是一個雞蛋從而巧妙的引入生命話題,接著觀看視頻《黃美廉的故事》,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感悟生命來之不易。接著體驗生命,最后以汪國真的歌結(jié)束本節(jié)課,環(huán)環(huán)相扣前后呼應(yīng)。
鄭集高中的朱彤老師給大家?guī)砹酥黝}為“攜手同行,感恩有你”的工作坊。首先介紹了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的概念,起源,作用。接著建立團(tuán)隊要求團(tuán)隊成員簡單自我介紹姓名、學(xué)校特點、并且共同商討,確定隊名。再次老師們一起到操場完成了超音速和不到森林的戶外訓(xùn)練連個活動。最后活動分享。大家情緒高漲,積極投入。
午飯后大家參觀了劉集中心中學(xué)的心理咨詢室,緊接著12:50又齊聚階梯教室,在隨后的評課環(huán)節(jié)中,鄧寶珠主任要求在肯定優(yōu)點的同時,多提建設(shè)性的建議。為此課前已通知何橋中心中學(xué)的王磊老師,茅村中心中學(xué)的金蘭老師,鄭集中心中學(xué)的付文玉老師,夾河高中的張婧老師這四位經(jīng)驗豐富的老師做好評課準(zhǔn)備,她們都表示感受很深,收獲良多。教師們圍繞“這節(jié)課讓我印象最深刻的地方”“我從這節(jié)課學(xué)到了什么?”“這節(jié)課需要改進(jìn)的地方”三個問題,分別對展示課進(jìn)行了點評。大家相互交流聽課感受,直面問題,提出了客觀的意見和建議。
鄧寶珠主任對本次活動進(jìn)行了精彩點評,并根據(jù)現(xiàn)場教師的反饋提出了建議。鄧寶珠主任說,開展心理健康教育要立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此,必須堅持根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育。面向?qū)W生,通過普遍開展心理教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,使心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平。鄧寶珠主任指出,心理課有三個關(guān)鍵要素:第一,課程目標(biāo)。緊緊圍繞《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,了解不同學(xué)段學(xué)生的具體教育目標(biāo)。第二,學(xué)生群體。走進(jìn)學(xué)生中,了解他們最困惑的部分,理解他們的需求,根據(jù)不同年級學(xué)生的特點,采用不同的教學(xué)方式,因材施教。第三,老師個人。單純地“從書本到書本”很難做到學(xué)以致用,作為上課教師需要不斷地自我成長,豐富心靈,才能使心理課變得更加生動。
鄧寶珠主任還提出了開展心理課的三個階段:首先,從模仿開始,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的心理課例;其次,多實踐、多練習(xí)、多研討,將心理課納入常規(guī)課程,有序開展;最后,勇于嘗試,大膽創(chuàng)新。心理課變化無窮,充滿了各種奧妙,鄧寶珠主任鼓勵現(xiàn)場專兼職心理教師,不斷提升自我,用心鉆研心育知識,真正讓學(xué)生愛上心理課。
鄧寶珠主任強(qiáng)調(diào)中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點,運用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動,是素質(zhì)教育的重要組成部分,是落實跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程,培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。
最后,鄧寶珠主任希望教師們能將學(xué)到的知識運用到自己學(xué)校的心理健康教育中,使學(xué)校的心理健康教育得到長足發(fā)展。老師們也紛紛表示經(jīng)常開展這樣的活動,以學(xué)促教,以教促研,相互學(xué)習(xí),共同成長,關(guān)愛生命,攜手共進(jìn)。
通訊員:趙繼紅