為培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新意識以及知識梳理能力，徐州市少華街第二小學(xué)數(shù)學(xué)組在10月初布置各個年級學(xué)生開展主題式綜合實(shí)踐活動，并于10月14日數(shù)學(xué)老師在一起評比了各年級優(yōu)秀作品。
數(shù)學(xué)源于生活實(shí)際，生活中充滿了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。為此，一年級開展了“尋找生活中的數(shù)”的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，本次活動可以讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而指向了數(shù)學(xué)學(xué)會的一個典型標(biāo)志，就是會運(yùn)用知識來解釋生活中的現(xiàn)象和解決生活中的問題，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、愛好，有著十分積極的意義。
優(yōu)秀作品展示
二年級的孩子們開展了“有趣的七巧板”實(shí)踐活動，孩子們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，對七巧板拼成的圖形展開了各種想象，既鍛煉了動手動腦能力，又發(fā)展了自己的空間想象能力。有的同學(xué)拼成了小動物，有的同學(xué)拼成了小船，有的同學(xué)結(jié)合圖畫拼成了一幅幅精美的貼畫……這些圖畫讓參評的老師們眼前一亮，相信也會讓你賞心悅目，不信的話，快來看看吧。
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三到六年級數(shù)學(xué)組商討，以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，逐步具備自學(xué)自立的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，了解并學(xué)會運(yùn)用思維導(dǎo)圖，鍛煉發(fā)散思維、邏輯思維，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法為宗旨，三到六年級學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖特色作業(yè)設(shè)計(jì)活動。
在讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖之前，三年級的數(shù)學(xué)老師們先針對第一單元的知識進(jìn)行了梳理分析，并對思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)形式進(jìn)行了指導(dǎo)和介紹。孩子們課堂上聽的認(rèn)真，課后也畫的用心，雖然是第一次繪制思維導(dǎo)圖，但是繪制的作品結(jié)構(gòu)清晰、色彩豐富、內(nèi)容充實(shí)。我們一起來欣賞一下孩子們的作品吧。
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四年級數(shù)學(xué)第二單元知識點(diǎn)繁雜、瑣碎，學(xué)起來比較困難。為了讓學(xué)生學(xué)起來更容易、更有趣，四年級的老師們組織學(xué)生制作了特色作業(yè)思維導(dǎo)圖，把第二單元的小知識點(diǎn)串起來，形成體系，加深學(xué)生對知識的理解，而且能記錄和引導(dǎo)思維過程，還可以通過圖形和色彩激發(fā)學(xué)生更多的想象，有利于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
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五年級在多邊形的面積這一單元的教學(xué)時注重將教師“主導(dǎo)”與學(xué)生“主體”地位緊密結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)互動，這對提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力具有非常重要的意義。為了讓教學(xué)更好的實(shí)施，讓學(xué)生真正掌握所學(xué)內(nèi)容，形成網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)體系，五年級的老師們讓學(xué)生制作了這一單元的思維導(dǎo)圖。
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雖然對于六年級的學(xué)生來說，繪制思維導(dǎo)圖已經(jīng)得心應(yīng)手了，但這卻是最不能忽視的一種學(xué)習(xí)輔助工具。數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖是用于學(xué)習(xí)思考的思維“地圖”，它是一種非常有效的記憶模式，它就像一條線連接著各個知識點(diǎn)，貫穿于人的記憶之中。六年級的老師們以發(fā)展學(xué)生空間思維為主力，幫助學(xué)生梳理長方體和正方體的相關(guān)知識點(diǎn)，讓整個單元的知識變得結(jié)構(gòu)化、清晰化，進(jìn)一步攻破初步接觸三維立體空間的盲點(diǎn)與難點(diǎn)。
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此次綜合實(shí)踐活動將學(xué)生從狹窄的學(xué)科視野中解放出來，促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展，期待我校在數(shù)學(xué)學(xué)科上舉辦更多更豐富的綜合實(shí)踐活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的“幸福感”！
撰稿人：金葉 審核：王夢晨
