為了扎實(shí)有效推進(jìn)素質(zhì)教育，更好的推動新課程改革健康發(fā)展。努力提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。近日，語文教研組召開了以“如何減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)”為 主題的活動。

  本次教研組會議由魯雪艷主任主持！

  魯主任主要從以下幾個(gè)方面來闡述:一、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)狀；二、目前課業(yè)負(fù)擔(dān)的標(biāo)準(zhǔn)；三、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因；四、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的建議與措施。
活動之后大家積極談自己感受。
  郭晨老師認(rèn)為，在教學(xué)中，教師要確立學(xué)生主體地位，轉(zhuǎn)變教的方式和學(xué)的方式，采用新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)策略，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生健康全面的發(fā)展。
  劉娜老師認(rèn)為：提高上課的效率——課業(yè)重?zé)o非就是想學(xué)生能夠?qū)W到東西，掌握應(yīng)該具備的知識和技能。老師如果能有效提高學(xué)生在上課期間的學(xué)習(xí)效率，就可以避免補(bǔ)課、額外作業(yè)等一些課業(yè)負(fù)擔(dān)。
  吳玲老師認(rèn)為：針對性的布置作業(yè)——由于學(xué)生對一門課的知識點(diǎn)接受能力不同，老師應(yīng)該有針對性的布置作業(yè)，比如這個(gè)孩子數(shù)學(xué)幾何比較弱，可以多布置一些幾何方面的習(xí)題，而減少其他知識點(diǎn)的作業(yè)，這樣整體的作業(yè)量下來了，孩子的弱項(xiàng)也得到輔助提高了。

  姜威老師認(rèn)為：在教學(xué)中把握關(guān)鍵，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠準(zhǔn)確地把握關(guān)鍵知識，就可以更快速地對知識進(jìn)行理解記憶，不僅可以節(jié)省時(shí)間，還可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，只要找到了知識的重點(diǎn)所在，學(xué)生對學(xué)習(xí)也就充滿自信，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)自然就會減小。

  王璐璐老師認(rèn)為：一、上課學(xué)懂學(xué)明白，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維和興趣，豐富學(xué)生的課余生活，參加課 外活動，開展實(shí)踐活動。 二、合理安排時(shí)間，科學(xué)合理布置作業(yè)，減少作業(yè)量但要有質(zhì)量。 三、減少考試次數(shù)，減少動手作業(yè)，多閱讀多看多觀察，掌握學(xué)習(xí)方法。 四、教材難度大，提高學(xué)習(xí)效率，家長協(xié)助孩子預(yù)習(xí)新知識。五、課堂教育與家庭教育相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校老師家庭溝通。 六、提高學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
  魯主任認(rèn)為：1．明確教育目標(biāo)，從思想上杜絕“高負(fù)擔(dān)=高質(zhì)量” 一般，我們所說的“課業(yè)負(fù)擔(dān)”是指學(xué)生在課業(yè)方面應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任、履行的任務(wù)和承受的壓力，首先就要明確教育目標(biāo)。通過各種方法提高我們的教學(xué)有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而不是盲目地加大學(xué)習(xí)量。 2．在教學(xué)中把握關(guān)鍵，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) (1)在關(guān)鍵知識處重點(diǎn)講解； (2)在關(guān)鍵知識處進(jìn)行提問。3．在布置作業(yè)時(shí)把握關(guān)鍵知識，減少低效和無效勞動在日常教學(xué)工作中，
  陳文秀老師認(rèn)為：1.提高上課效率；2.針對性的布置作業(yè)；3.選擇性的補(bǔ)課；4.不用題海戰(zhàn)術(shù)。
  盛林林老師認(rèn)為：減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是當(dāng)前教育工作的一個(gè)重點(diǎn)。如何實(shí)施“減負(fù)”，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手： 一、改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，是“減負(fù)”的重要保證。有的教師因?yàn)闈M堂灌，教法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛低、效率低，就課內(nèi)損失課外補(bǔ)，這是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的重要原因。要提高課堂教學(xué)效率，必須堅(jiān)持改革課堂教學(xué)，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動學(xué)生主體的積極性，教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
  吳悠老師認(rèn)為：教師在注重對學(xué)生進(jìn)行文化知識培養(yǎng)的同時(shí)，也要注意減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生做到發(fā)自內(nèi)心的“我要學(xué)”，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉快、樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
  劉艷老師認(rèn)為：同類型的題目學(xué)生會做就可以，沒有必要布置大量作業(yè)占據(jù)學(xué)生玩耍、思考的時(shí)間。試想，每天晚上作業(yè)做到深夜，學(xué)生早上六七點(diǎn)鐘又要起床忙碌新的一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生沒有足夠的睡眠時(shí)間，第二天上課質(zhì)量大打折扣，長期以往，陷入一個(gè)惡循環(huán)，得不償失。
  通過這次教研活動每位老師都對于本班的現(xiàn)狀暢談了建議和看法。大家認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手：一、教師提高教學(xué)水平，認(rèn)真?zhèn)湔n來提高課堂效率從而減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。二、布置作業(yè)尊重差異，分層設(shè)計(jì)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。三、嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)生生動活潑發(fā)展，讓每一位學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。四、家長觀念的改變，積極理解和配合教師減負(fù)工作的進(jìn)行等等一些建議和看法。
  減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它的本質(zhì)是切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)社會的可持續(xù)性發(fā)展。同時(shí)，“減負(fù)”這項(xiàng)系統(tǒng)工程還需要社會、家長的理解、支持和配合，需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡，統(tǒng)一思想，才能更見成效，更深入人心，更有生命力，我們的教育事業(yè)才會蓬勃發(fā)展！