10月16日晚何橋鎮(zhèn)中心幼兒園“和雅書社”開始了《幼兒園課程概論》跟讀活動，這次由羅琦娜老師帶領大家共同閱讀第四章：幼兒園課程內容。
分享讀書批注和讀書筆記
問題一：
閱讀下面的案例,想一想:幼兒在游戲活動中了解和掌握了哪些基本的活動方式和方法?你受到哪些啟發(fā)?
頭腦風暴：
填空題：幼兒園課程內容同樣追求知識的邏輯性，適宜的幼兒園課程應該是知識的邏輯性與幼兒的（ ）（ ）二者的有機結合。
強調各種知識之間、知識與兒童經驗之間、兒童的經驗之間形成有機的聯(lián)系，幫助兒童統(tǒng)整和貫通他們的知識與經驗。描述的是哪種課程內容組織方式？（ ）
判斷題：課程要特別注意為幼兒理想的發(fā)展所需的、現(xiàn)實中又特別缺乏的品質提供學習經驗，即缺失優(yōu)先。
問題二:
簡述幼兒園課程內容選擇的原則有哪些？并談談你的理解？
問題三：
請用表格或思維導圖形式比較學科課程、活動課程與核心課程三種不同的課程形態(tài)及各自的優(yōu)缺點。
繼續(xù)頭腦風暴：
單選題：下列關于幼兒園課程類型說法錯誤的是（ ）
A在傳遞知識和技能相關內容時，選擇學科課程經濟有效
B活動課程側重心理發(fā)展的需要
C核心課程以問題為中心貫穿幼兒的經驗獲得
D三種常見課程類型中運用心理組織法獲得的是活動課程
多選題：幼兒園課程內容應包括哪些方面？
A基本態(tài)度 B基本知識 C基本情感 D基本行為
多選題：心理組織法強調幼兒的（ ），對調動幼兒學習的積極性、主動性作用很大
A心理發(fā)展特點 B年齡 C經驗 D興趣 E需要
問題四：
請結合實際，分析自己幼兒園在課程內容的選擇和組織上存在哪些問題？應該如何改進？
每一次的讀書活動都能帶來令人深思的方向，希望我們從書收獲的能夠運用到工作中，本期讀書活動就到此結束啦！期待下一位領讀老師的精彩領讀。
何橋鎮(zhèn)中心幼兒園
