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教研聯(lián)誼聚智慧 攜手共進(jìn)促提升——八里—崇信兩校數(shù)學(xué)組開展跨校聯(lián)動(dòng)教研
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2021-10-18 10:42:00    閱讀量:17909次
[摘要]:彭城教育:離離暑云散,裊裊秋風(fēng)起。為加強(qiáng)校際間的交流與合作,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,助力年輕教師的快速成長(zhǎng),近日,八里小學(xué)、崇信學(xué)校兩校的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)開展了聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。本次教研活

  離離暑云散,裊裊秋風(fēng)起。為加強(qiáng)校際間的交流與合作,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,助力年輕教師的快速成長(zhǎng),近日,八里小學(xué)、崇信學(xué)校兩校的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)開展了聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)聚焦“做中深化、做中感悟”的研究主題,圍繞圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)主題,從“做數(shù)學(xué)”的視角開展課例研討。鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)科張亞松主任應(yīng)邀參與了此次聯(lián)誼教研活動(dòng)。

  一、課例展示

  在課例展示環(huán)節(jié),首先,八里小學(xué)的周秋桐老師執(zhí)教三年級(jí)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》。教學(xué)中,周老師從學(xué)生熟悉的生活中的物體切入,讓學(xué)生觀察物體的面,判斷是否有認(rèn)識(shí)的圖形,從而抽象出平面圖形;學(xué)生通過從文件袋里摸長(zhǎng)方形和正方形,使學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)有了初步的感知;注重小組合作,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過“量一量”、“折一折”、“比一比”的方法進(jìn)一步驗(yàn)證長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn);鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了有層次的練習(xí),利用游戲,進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  隨后,崇信學(xué)校小學(xué)部的任欣慰老師同課異構(gòu)執(zhí)教的同樣是三年級(jí)的《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》。課堂開始,任老師從同學(xué)們熟悉的立體場(chǎng)景--教室入手,抽象出所探究的平面圖形,明晰本節(jié)課的研究重點(diǎn);任老師注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),利用學(xué)習(xí)單為學(xué)生提供自主探究的路徑,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生開展形式多樣的交流互動(dòng)活動(dòng);關(guān)注學(xué)生不同的方法,通過量、折、比驗(yàn)證長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),達(dá)成課程難點(diǎn)的突破。

  二、課后研討
  兩節(jié)課后,在八里小學(xué)梁明主任的主持下,八里和崇信小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了課后研討。

  周秋桐老師和任欣慰老師分別進(jìn)行了說課,就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路意圖和課后的反思進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào),分享了本節(jié)課的感受和得失。兩校的教研團(tuán)隊(duì)針對(duì)這兩堂課進(jìn)行了評(píng)課。

  老師們對(duì)這兩節(jié)課充分發(fā)表了自己的看法,挖掘課中所展現(xiàn)的亮點(diǎn),同時(shí),對(duì)教學(xué)中的不足也提出中肯的意見,并圍繞“做數(shù)學(xué)”等展開深入的探討。鼓樓名師、崇信小學(xué)部的姚媛媛副校長(zhǎng)針對(duì)這兩節(jié)課提出了具體可行的改進(jìn)意見,讓大家深受啟發(fā)。

  三、專家引領(lǐng)
  張亞松主任認(rèn)真聆聽了每一位教師的發(fā)言,與老師們親切互動(dòng),共同探討課堂教學(xué)的得與失,并不時(shí)拋出話題引發(fā)大家對(duì)問題進(jìn)行更深入的思考。最后,張主任對(duì)兩位執(zhí)教老師進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng),對(duì)圖形課要遵循的教學(xué)路徑給出了豐富且有價(jià)值的教學(xué)建議。同時(shí)提出,以“做數(shù)學(xué)”為路徑,貫穿于教學(xué)活動(dòng)線、顯性及隱性知識(shí)線中,拉長(zhǎng)思維經(jīng)歷和體驗(yàn)的過程,為教師們帶來新理念、新方法、新策略,讓大家受益匪淺。

  最后,八里小學(xué)滿田田校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié),她指出落實(shí)“雙減”贏在課堂,通過此次兩校的交流研討活動(dòng),老師們?nèi)珕T參與、互動(dòng)研討,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗(yàn),通過教學(xué)智慧提升教學(xué)質(zhì)量。

  師指一條路,燭照萬里程。聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)是八里、崇信兩所臨近學(xué)校常態(tài)化教研的探索與實(shí)踐,真實(shí)、卷入式的教研讓兩所學(xué)校的教師參與其中,同時(shí)也對(duì)年輕教師的成長(zhǎng)起到了推動(dòng)作用。
  一個(gè)人可以走得很快,一群人能夠走得更遠(yuǎn), 在未來的道路中,八里小學(xué)將繼續(xù)借助聯(lián)誼教研為教師搭建平臺(tái),在專家教師的引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng),打破校際壁壘,切磋切磨,資源共融共享,綻放更多的教研之花。
文字:周秋桐
圖片:馮汝雙、耿云
審核:梁明

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