張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)“弘毅書院”本期讀書活動(dòng)，由學(xué)校青年教師丁雨薇老師為大家?guī)砗脮窒怼?
讀書心得：
今天給大家分享一本最近讀的書——朱永通先生的《教育的細(xì)節(jié)》。朱永通先生通過穿插真實(shí)教育案例的方式，思考和討論了當(dāng)前教育中的一些細(xì)節(jié)，傳達(dá)了對(duì)教育抱有的仁愛理念和人文關(guān)懷。
在讀書這件事上，我向來佛系，想到便讀，忘了便隨它去，所以我讀完一本書總是要過上個(gè)幾周，幾月，也有半路不想看便放棄了的，但讀《教育的細(xì)節(jié)》我只花了兩個(gè)下午。
可能是女孩子天生喜歡細(xì)節(jié)，也可能教育最動(dòng)人的地方本就藏在細(xì)節(jié)里，我真心得喜歡文中提及的這些對(duì)教育細(xì)節(jié)的思考，以及這份思考背后的人文情懷和教育關(guān)懷。
舉幾個(gè)讀完書過后我沉淀下來的幾個(gè)小例子：
1、對(duì)待作業(yè)的態(tài)度——睡眠優(yōu)先于作業(yè)
到十點(diǎn)后一律停止寫作業(yè)，先上床睡覺。第二天到校，沒有完成作業(yè)的同學(xué)，須跟課代表說明原因，究竟是作業(yè)太多導(dǎo)致，還是自己拖拉造成的。若是前者，班主任會(huì)及時(shí)跟各科老師溝通，協(xié)調(diào)；若是后者，自己需努力改進(jìn)，養(yǎng)成好習(xí)慣。
睡眠第一，還是作業(yè)第一？老師的選擇，足以判斷出孩子所受的是什么樣的教育。
2.對(duì)待遲到的同學(xué)——多一份包容和愛
可以不采用必須喊“報(bào)告”的形式，而是讓他們悄悄地進(jìn)去坐好，不要打擾到正在上課的老師和同學(xué)，對(duì)視時(shí)也微微一笑，安之若素即可，當(dāng)然嚴(yán)重者私下是需要聊一聊的。
學(xué)校是一個(gè)講愛的地方，首先要給孩子安全感和愛的示范。善待遲到的同學(xué)，表達(dá)的是對(duì)身邊的人，真正的愛和包容。
3.教師本身就是學(xué)生“活的范本”
“學(xué)高為師，身正為范”，我們常說每個(gè)孩子身上都有著他們父母的影子，但其實(shí)每個(gè)孩子身上也有老師的影子，孩子身邊的每個(gè)人都是一個(gè)“活的范本”，所以如果我們希望孩子能夠成為溫暖純良的人，那么在教育手段的選擇上最好也同樣是溫暖的。
當(dāng)然書中思考討論的細(xì)節(jié)遠(yuǎn)不止這些，還有對(duì)學(xué)生因東西過多，書包無奈放地上的思考，對(duì)奇數(shù)人座位安排的思考，對(duì)“包裝式”學(xué)校文化的思考等等等等，這些細(xì)節(jié)很真實(shí)也很普通，普通到我好像注意過，思考過，又好像普通到我忽略過，未曾在意過。
關(guān)于細(xì)節(jié)的作用，朱永通先生在文中寫了這樣一段話，我覺得很驚喜也很貼切：
好學(xué)校來自一分細(xì)節(jié)和九十九分的榮譽(yù)和成績(jī)。假定做好每個(gè)細(xì)節(jié)為學(xué)校的“一”，學(xué)校獲得的各種各樣的榮譽(yù)和成績(jī)（比如有多少學(xué)生獲得各類賽事獎(jiǎng)牌，有多少學(xué)生考上清華北大等等）為“九十九”，兩者之間是乘法關(guān)系，而非加法，這樣一來，這個(gè)“一”就變得無比重要了，因?yàn)闆]有這個(gè)“一”（這個(gè)細(xì)節(jié)做的不好，變成零或負(fù)數(shù)），“九十九”就白乘了。
愿這細(xì)節(jié)的“一”永遠(yuǎn)都能夠被在意，也愿我們一直是有溫度的教師。
個(gè)人簡(jiǎn)介：
丁雨薇：本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)任六（2）班班主任。一直用心經(jīng)營(yíng)著教育，用愛溫暖童心，引領(lǐng)孩子沐浴陽光，引導(dǎo)孩子浸潤(rùn)書香。她相信，生命因閱讀而幸福，教育因執(zhí)著而精彩！教育感言：把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。
