10月18日，在區(qū)教師發(fā)展中心的統(tǒng)籌安排下，光榮教育集團面向全區(qū)學校舉辦了“借助智能研修平臺，助推素養(yǎng)課堂落地——基于任務驅動型數(shù)學課堂教學”研討活動，來自全區(qū)各校的數(shù)學骨干教師觀摩了本次教學研討活動。

  本次活動是在參加局組織的關于智能研修平臺試點應用培訓的基礎上，并結合我校試用半個多月以來摸索出來的經驗和心得進行的。遠在開元校區(qū)和菁英路校區(qū)的老師們和本部老師一起全程在線為大家呈現(xiàn)了研討現(xiàn)場。

  活動首先闡述了集團辦學背景下多校區(qū)聯(lián)動組織學科現(xiàn)場教研的困境，進而顯現(xiàn)引入智能研修平臺解決方案的便捷。

  學校以六年級數(shù)學組周泉老師執(zhí)教《整數(shù)除以分數(shù)》一課為例，教學設計初期便通過智能研修平臺搭建磨課組，除線下討論交流外隨時可以在線研討記錄，不錯過一絲靈感。上課環(huán)節(jié)周老師只要在錄播教室預約好上課時間，其他老師無需到場，利用手機端就可實現(xiàn)在線觀課議課評課，錯過的老師也可隨后線上觀看課堂實錄和點評。后臺AI智能數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)可以精準捕捉師生教學行為，用數(shù)據(jù)反映課堂生成，便于老師對照總結反思。

  根據(jù)老師們的評價和建議，周老師用任務驅動式教學模式重新調整自己的教學設計，并再次進行備課研討，完善任務環(huán)節(jié)構思，通過平臺大規(guī)模在線教研功能完成第二次課堂教學。老師們看到了兩次課堂設計變化所帶來的師生課堂行為蛻變，并有AI智能分析數(shù)據(jù)支撐驗證。

  智能研修平臺的技術指導李曉燕老師為大家解讀了相關數(shù)據(jù)指標背后的意義。

  區(qū)教師發(fā)展中心數(shù)學教研員程建飛校長結合平臺使用和任務驅動型數(shù)學課堂怎么定位，教研活動的價值及應注意的方向為大家作了點評。
  借助信息技術支撐進行課堂研討，讓一堂課從備課設計，到課堂教學以及總結反思等各個環(huán)節(jié)清晰可見。老師們可以跨越地域、時間的阻隔參與活動的每一個流程，對于青年骨干教師的專業(yè)化成長有極大的催化作用，同時助推教學改革和實驗朝著正確的方向邁進。