??為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”工作會(huì)議精神，規(guī)范學(xué)科作業(yè)分層設(shè)計(jì)，徐州市泉山區(qū)湖濱中心小學(xué)的各學(xué)科組老師們對(duì)“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，針對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，分層精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)作業(yè)，做到少而精，確實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
??通過分層作業(yè)的有效實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。同時(shí)也避免了學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生自身的潛力，有針對(duì)性有計(jì)劃性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。分層作業(yè)作為我校一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工作，學(xué)校堅(jiān)持落實(shí)著適時(shí)的研討與檢查。
??每一次的研討和檢查都有不同的收獲，老師們不僅收獲了對(duì)分層作業(yè)最新的認(rèn)識(shí)，更收獲了許多可操作性更強(qiáng)的方法。在今后的教學(xué)工作中，相信大家都能共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
??“雙減”的到來給家長(zhǎng)們帶來了子女未來美好教育的希望，也將給國家未來帶來更多新鮮血液，作為老師，我們也要掌握學(xué)生成長(zhǎng)的自然規(guī)律，布置符合學(xué)生年齡段特點(diǎn)的作業(yè)，增加作業(yè)的趣味性、層次性和選擇性。
