為了更好的促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，提高教師們的教學(xué)及科研能力，10月25日，黃山中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)組舉行了“深耕四學(xué)課堂，強(qiáng)化計(jì)算能力”的專題教研活動，同時(shí)由郝允軒老師和侯卓彤老師共同為大家?guī)砹司实囊徽n——《小數(shù)的加減法》。兩名教師采用“同課異構(gòu)”的形式，精心準(zhǔn)備，展示了自己獨(dú)特的教育風(fēng)格。
10月25日上午第3節(jié)，首先由青年教師郝允軒為大家展示了《小數(shù)的加減法》這一課。課堂上以復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行導(dǎo)入，以實(shí)際情景問題作為切入點(diǎn)，通過合理創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂上通過合理分組、科學(xué)分工、合作學(xué)習(xí)完成了共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，理解算理，掌握一般算法，并能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。
第4節(jié)，由青年教師侯卓彤為大家展示了《小數(shù)的加減法》。課堂上侯老師以抽紅包的活動作為課堂導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣與求知欲。課堂上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用，教師課堂提問層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，充分的發(fā)展了學(xué)生的能動性。
學(xué)生自主探索、小組合作，思考小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及小數(shù)與整數(shù)加減法計(jì)算方法的異同點(diǎn)，既培養(yǎng)了學(xué)生多方面能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，還充分的發(fā)揮了課堂互助學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢，最終提高教學(xué)效果。
課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，侯老師還充分運(yùn)用希沃白板設(shè)置了豐富的闖關(guān)游戲，在闖關(guān)活動中，學(xué)生們不僅強(qiáng)化了這節(jié)課的基礎(chǔ)知識，也讓原本枯燥的計(jì)算變得有趣起來，鍛煉了學(xué)生的思維，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味。
在課后的教研活動中，郝允軒老師圍繞《貫徹“四學(xué)課堂”，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算能力》這一主題，并對計(jì)算教學(xué)當(dāng)中所存在的問題以及如何培養(yǎng)計(jì)算能力分享了一些看法：
一、小學(xué)計(jì)算教學(xué)中教師存在的問題。
1、認(rèn)為“計(jì)算”教學(xué)枯燥無味,只是與十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字打交道。
2、認(rèn)為“計(jì)算”教學(xué)沒啥可講,學(xué)生只要反復(fù)計(jì)算就行。
二、培養(yǎng)計(jì)算能力的策略。
1、切實(shí)掌握有關(guān)計(jì)算的知識。
2、重視計(jì)算能力的培養(yǎng)。
3、講清算理是提高學(xué)生計(jì)算能力的重點(diǎn)。
4、精心設(shè)計(jì)練習(xí)是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵。
教研中，各位教師們結(jié)合教研主題對兩名教師的展示課進(jìn)行了一一點(diǎn)評。
劉艷玲老師表示：郝允軒老師緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問題情境，借助整數(shù)教學(xué)作用遷移的方法，充分的調(diào)動了學(xué)生自由的知識，順理成章的引入小數(shù)加減法，在鞏固環(huán)節(jié)體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)生更能體會出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
喬祥軍老師指出：侯卓彤老師在導(dǎo)入和練習(xí)環(huán)節(jié)，采用游戲闖關(guān)的形式，可以充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，整堂課在教師的設(shè)疑中步步深入，讓學(xué)生研究、思考、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生真正得到了鍛煉。
此次教研活動，讓我們意識到了培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的重要性，通過兩位教師的展示課，更使教師們深刻地體會到:“同課異構(gòu)”為大家搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，不但能讓教師在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。教研促成長，砥礪共前行！
