“學(xué)高為師，德高為范” 陶行知先生這樣說(shuō)旨在表明師德是為人師者的基石，而加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校管理的一個(gè)核心和永恒的熱門(mén)話題，優(yōu)良的師德師風(fēng)是幼兒園的一面旗幟，也是穩(wěn)定師資隊(duì)伍、提升整體素質(zhì)、促進(jìn)教育事業(yè)全面提升的基礎(chǔ)條件。2021年10月26日上午，徐州市銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)九段幼兒園組織教師赴中心小學(xué)參加由馬坡鎮(zhèn)小學(xué)中心校組織、教育局宣傳科張春恩科長(zhǎng)主講的師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng)。
張科長(zhǎng)將此次的師德師風(fēng)培訓(xùn)與當(dāng)前階段的宣傳工作重點(diǎn)相結(jié)合，以“如何避免師生矛盾化解家校糾紛”為主題展開(kāi)演講?？陀^全面地分析了目前教育環(huán)境中面臨的實(shí)際困難：家長(zhǎng)的放縱溺愛(ài)、責(zé)任心缺乏導(dǎo)致孩子自私頑劣并且耐挫能力較弱，不良媒體居心叵測(cè)的虛假報(bào)道抹黑了教育的美譽(yù)度，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天人們對(duì)教育投以高度關(guān)注和期望。分析這些實(shí)際困難的同時(shí)，也為教師們應(yīng)對(duì)客觀壓力給出解決方案。作為教師既要重視問(wèn)題也要放平心態(tài)，正確看待社會(huì)變化過(guò)程中的教育形態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)提升教育教學(xué)能力，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)修師德、樹(shù)新風(fēng)，以尊重為前提真誠(chéng)與家長(zhǎng)溝通是化解一切矛盾來(lái)源的根本。張建剛校長(zhǎng)進(jìn)行了觀點(diǎn)補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)了家校溝通的基本態(tài)度即是相互尊重，并指導(dǎo)老師們通過(guò)平時(shí)的認(rèn)真工作樹(shù)立個(gè)人的師德魅力、人格魅力取得家長(zhǎng)的信任，輔以適宜得當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎ３纸】捣€(wěn)定的情緒狀態(tài)方能維護(hù)課堂內(nèi)外和諧穩(wěn)定的教育氛圍。
通過(guò)此次培訓(xùn)，九段幼兒園的教師們受益良多，達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教氛圍的同時(shí)，為人師表者理當(dāng)強(qiáng)化自身師德修養(yǎng)，不僅提高自身要求錘煉硬實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能也要通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)多種教育機(jī)智應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)形式。面對(duì)幼兒能夠以寬嚴(yán)相濟(jì)的愛(ài)心、責(zé)任心給予適宜的教育引導(dǎo)，面對(duì)家長(zhǎng)能夠以設(shè)身處地的理解、尊重進(jìn)行有效溝通，面對(duì)社會(huì)輿論能夠以積極樂(lè)觀的心態(tài)、技巧應(yīng)對(duì)化解。幼兒園面對(duì)3-6歲幼兒尤其應(yīng)重視樹(shù)立高尚的師德師風(fēng)，才能促進(jìn)健康有益的家園共育，形成教育合力推動(dòng)幼兒學(xué)前期全面和諧的發(fā)展。
王潔報(bào)道
