人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情來贊美教師。把教師比作辛勤的“園丁”“忙碌的蜜蜂”“燃燒的蠟燭”，而張珮老師正是光榮教師隊伍中的一員。自畢業(yè)在青年路小學(xué)工作至今，一直擔(dān)任班主任、語文學(xué)科教師、德育學(xué)科教師。

  張珮老師工作認(rèn)真，積極進(jìn)取，進(jìn)校6年來，始終秉承著“卓越攀行”的青小教師精神，不僅能出色的完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所交付的各項工作，在教育教學(xué)方面也是刻苦鉆研，踏實肯干。積極參與課題研究、撰寫論文、案例，還在各級各類教育教學(xué)、基本功大賽中取得豐厚碩果。

  獲獎
  2017年10月云龍區(qū)輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽一等獎
  2017年11月云龍區(qū)“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”
  2018年4月云龍區(qū)“綜合實踐學(xué)科”基本功比賽一等獎
  2018年5月徐州市中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎
  2018年6月所帶班級獲云龍區(qū)“優(yōu)秀中隊”
  2018年11月徐州市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎
  2018年11月獲“徐州市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”稱號
  2020年7月云龍區(qū)道德與法治學(xué)科基本功比賽一等獎
  2020年9月徐州市道德與法治學(xué)科基本功比賽一等獎
  2021年4月江蘇省道德與法治學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比二等獎
  做好班主任童心育班級
  “每個孩子都是一朵花，每一朵花都有自己的顏色，那教室就是一座五顏六色的美麗花園?！痹趨^(qū)、市級的班主任基本功大賽、培訓(xùn)的參與中，張珮老師不斷學(xué)習(xí)，積極嘗試與反思，總結(jié)班級管理經(jīng)驗，挖掘調(diào)動學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的方法，努力打造團(tuán)結(jié)向上、自主發(fā)展的班集體。她相信每個孩子都是一份潛力股，她深知并踐行尊重每一個孩子，發(fā)揮每個學(xué)生的長處，要知道“萬千的水滴匯集可以成大海，萬千的樹木聚集可以是森林。”那么讓每一個孩子發(fā)光發(fā)熱在同一個班級，這將是一個所向披靡的班級體。因此，根據(jù)自己班級的特點，張老師會開展了一系列的有趣的活動，比如積分兌換獎品、投票選舉班級之星、衛(wèi)生小組評比等等，在這些活動中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點，激勵學(xué)生認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己、做最好的自己。

  快樂的氛圍在班集體中徜徉，張老師置身其中，帶著與學(xué)生們一樣的童心與陽光燦爛的孩子們在操場上開心游戲，在教室里安靜的讀書。每一秒都是一種享受，她照顧著孩子們，孩子們也愛著她，這無不就是那份教育的幸福力？

  做好學(xué)科德育浸潤育心靈
  做為一名思政課教師，張珮老師深知“育德先要育心，育心才能導(dǎo)行?！敝挥姓嬲挠|動學(xué)生的情感，浸潤學(xué)生心靈的德育才是成功的，才能真正的發(fā)揮它的作用。
  德育是無言的教育，它不在于能告訴孩子一個道理，不在于反復(fù)強(qiáng)調(diào)什么該做，什么不該做，而在于善于教會孩子怎樣去發(fā)現(xiàn)，在于給孩子一個明辨是非的頭腦，讓孩子從心靈深處去體驗。

  生活中一言一行都是生成的德育資源，喊口號式的教育效果遠(yuǎn)不及潤澤心靈的教育方式。早晨，給低著頭，行色匆匆的孩子一個微笑，對他們說聲“早上好”；第二天這樣的孩子不再匆匆；第三天、第四....他們變了，變得大大方方且微笑著跟老師打招呼了......有些時候，這種“無言”的教育方式，遠(yuǎn)比大聲訓(xùn)斥，諷刺挖苦高明得多。張老師將這種“以身為范”方式應(yīng)用于班級管理，應(yīng)用于體驗式的育人的實踐中。

  做好家校協(xié)同陪伴育溫情
  育人為本，德育為先。德育教育要從生活中來，再植根于學(xué)生的生活中去。家庭是學(xué)生生活教育的的一個重要場所，學(xué)校德育教育能為學(xué)生良好道德認(rèn)知和道德行為形成提供指導(dǎo)與方向，而家庭則是學(xué)生良好道德行為訓(xùn)練與成長的沃土，親子交流又是了解和引導(dǎo)學(xué)生的重要方式。在班級中張珮老師積極組織親子活動，力求更有趣且高效的方法，最大化的發(fā)揮家校協(xié)同的作用。所開發(fā)的“親子觀影課程”深受學(xué)生和家長的好評。以“電影”為載體，以親子陪伴與交流為助力，以增強(qiáng)德育教育效果，促進(jìn)學(xué)生成長為目的，通過影視作品這種來源于生活，高于生活的表現(xiàn)方式，基于生活德育的教育理念，將生活呈現(xiàn)在孩子面前，熏陶感染學(xué)生的精神場域。
  張珮老師不斷探尋不一樣的方式做好家校協(xié)同，使教育多了一種溫暖心靈的可能；不斷探索德育教育活動，給小學(xué)階段學(xué)生德育問題的解決開啟一扇基于生活的窗口。

  為每一位學(xué)生終身幸福奠基——有創(chuàng)造幸福的能力，有理解幸福的思維，有奉獻(xiàn)幸福的風(fēng)格，有體驗幸福的境界是張珮老師的育人目標(biāo)。德育是一個很大的話題，是一篇大文章，德育又要從小事做起，從生活中的點點滴滴做起。教育的路上，只有起點，沒有終點。張珮老師在用一份執(zhí)著，一份愛心，一分耕耘，在教育的路上走的更加強(qiáng)大，走得更加深遠(yuǎn)，因為她希望每個孩子都能夠有幸福綻放。