為深入貫徹落實(shí)中央“雙減”文件精神，有力有序推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。10月26日上午，徐州市公園巷小學(xué)語文教研組召開以“落實(shí)‘雙減’政策，聚焦‘分層’作業(yè)”為主題的集體研討會(huì)。
  全體語文老師首先解讀了“雙減”政策和學(xué)校作業(yè)管理的細(xì)則，各年級(jí)組在“雙減”政策的背景下，聚焦分層作業(yè)設(shè)計(jì)，壓減作業(yè)總量，提高教學(xué)質(zhì)量。
  一年級(jí)組

  一年級(jí)組的語文老師結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了識(shí)字、制作拼音卡片、讀繪本、復(fù)述故事、聽兒歌等趣味作業(yè)。

  二年級(jí)組
  二年級(jí)組語文老師從精選課題，分層布置的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)非書面語文作業(yè)，立求通過豐富多彩的作業(yè)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
  通過視頻觀看，提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的眼界；
  靜心閱讀書籍，豐富學(xué)生語文學(xué)習(xí)，誦讀積累語言文字；

  學(xué)習(xí)鏈接生活，動(dòng)手實(shí)踐體能鍛煉，力求學(xué)生全面發(fā)展......

  三年級(jí)組

  在“雙減”政策的要求下，三年級(jí)組全體老師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，力求減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展，根據(jù)教材進(jìn)度，讓孩子能牢固掌握課本知識(shí)的前提下，分層次布置作業(yè)，努力保證作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性，注重作業(yè)形式化的多變，把作業(yè)從單一的“寫”的形式解放出來，力求聽、說、讀、寫全面開花，設(shè)計(jì)了收集，查找，講故事，預(yù)測等作業(yè)，使單一的知識(shí)學(xué)習(xí)為綜合訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，博采眾長。充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的語文能力，語文素養(yǎng)得到提高。

  四年級(jí)組

  四年級(jí)語文教研組，在“雙減”政策下，在“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”上做了一番課堂實(shí)踐，讓學(xué)生通過親身參與梳理單元課文內(nèi)部關(guān)聯(lián)，從而提升學(xué)生對真實(shí)問題的探究情趣，做了課后作業(yè)的試點(diǎn)。以多種主題，契合課堂要素，結(jié)合生活情景，引導(dǎo)孩子做思維導(dǎo)圖。如第四單元“神話故事”，學(xué)生把四個(gè)單篇，合并總結(jié)人物特點(diǎn)，梳理故事梗概。學(xué)生對自己課外讀的篇目，也如此梳理，有效提升了學(xué)生思考文本的能力。這也是應(yīng)教育專家劉春老師的“整合單元目標(biāo)，統(tǒng)籌單元內(nèi)容，提煉單元主題”教改思潮下的年級(jí)組的教學(xué)實(shí)踐。

  五年級(jí)組

  五年級(jí)語文組作業(yè)設(shè)計(jì)遵循以學(xué)生為主體的原則。1、開放性。作業(yè)布置指向明確，內(nèi)容開放、豐富，如課外閱讀、創(chuàng)編小報(bào)，既達(dá)到溫習(xí)鞏固及反饋?zhàn)饔?，又具有拓展延伸的效果?、綜合性。作業(yè)的綜合性考慮到學(xué)科的綜合，讓作業(yè)走向生活，設(shè)計(jì)多元化作業(yè)，讓學(xué)生充分利用各種方法和資源，發(fā)揮作業(yè)的體驗(yàn)功能及能力培養(yǎng)功能。

  六年級(jí)組
  為了更好的落實(shí)“雙減”精神，六年級(jí)語文教研組在張寧主任的帶領(lǐng)下，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，遵循“以人為本”，講究層次化、多樣化、創(chuàng)新化。
  學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)作業(yè)模版：1、人人成長（必做題）2、自主成長（選做題）3、飛躍成長（拓展題）。
  組內(nèi)老師充分教研，統(tǒng)一設(shè)計(jì)每周作業(yè)。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，夯實(shí)基礎(chǔ)、提升技能、拓展思維，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，落實(shí)語文要素，提升語文素養(yǎng)。

  如此以來，在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效果事半功倍！

  在本次教研活動(dòng)上，全體語文教師共同商討、攜手設(shè)計(jì)高質(zhì)量的作業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的分層化，多元化，個(gè)性化，在作業(yè)設(shè)計(jì)上用足心思、下足功夫，真正做到減負(fù)提質(zhì)增效。