陳鶴琴先生主張的“活教育”，鼓勵孩子們親身到大自然中去直接學(xué)習(xí)，獲取直接的體驗，讓大自然啟發(fā)孩子們的想象力。樹，不僅供給我們生活所需，也帶給我們美好的童年回憶。一顆樹就是一個小小的生態(tài)區(qū)，它容納、孕育了許多其他生命。在幼兒園里，孩子們喜歡撿樹上落下的葉子，喜歡站在山楂樹下聞山楂香味。因此，我們開展了“大樹，你好”這個主題活動，結(jié)合主題活動激發(fā)幼兒的好奇心，在觀察過程中培養(yǎng)他們敏銳的觀察力，從多個角度認識大樹，發(fā)現(xiàn)樹的種種特征與作用,讓孩子接觸自然，喜歡自然。
通過主題活動的開展，幼兒認識了幼兒園里有銀杏樹、桂花樹、檸檬樹、榕樹等等。
老師和孩子們一起觀察大樹，用手撫摸大樹的樹干，有的孩子說：“樹根在土里看不見”，“這個樹干摸起來不一樣?！焙痛髽湟黄鹱鲇螒?，抱一抱大樹，孩子說：“這棵大樹的樹干我一個人就能抱住”，“這棵大樹真高呀！”，“我們來和大樹捉迷藏吧?！?
老師帶幼兒一起去觀察各種各樣的樹，孩子們迫不及待的把自己看到的樹畫下來，創(chuàng)作出一片片美麗的樹林。
在大樹的主題活動中，我們盡可能讓幼兒看到、聽到、聞到、摸到不同種類、不同環(huán)境中的樹，讓幼兒和樹有足夠相處的時間，讓幼兒用他們天生的好奇心與敏銳的觀察力，去發(fā)現(xiàn)樹的種種樣貌與內(nèi)涵。不僅讓幼兒探索自然環(huán)境中的樹，也讓他們喜歡以藝術(shù)形式去表達對樹的認識，真正可以和樹做朋友。
