對(duì)于喜歡閱讀的人來(lái)說(shuō)，看書(shū)就是一種享受。書(shū)卷中的意念像一股無(wú)形的動(dòng)力，影響你的思想。書(shū)香浸淫日久，則心胸玲瓏，見(jiàn)識(shí)廣闊，自然語(yǔ)言有味，氣質(zhì)高雅，此書(shū)卷氣也！
本周10月26日中午1點(diǎn)，茅村鎮(zhèn)中心幼兒園“暢壇”讀書(shū)會(huì)的成員們，緊跟銅山區(qū)學(xué)前閱讀學(xué)科組的步伐，開(kāi)啟了《幼兒園課程概論》第四章的研讀之旅，共讀這一本好書(shū)，探討書(shū)中的奧秘。
一、簽到齊打卡
隨著領(lǐng)讀人的一句“打卡簽到”，“暢壇”讀書(shū)會(huì)的老師們?nèi)繙?zhǔn)時(shí)相約線上。
二、神秘嘉賓
自學(xué)前閱讀活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，銅山區(qū)學(xué)前教育科劉會(huì)會(huì)科長(zhǎng)一直默默陪伴在我們身邊，關(guān)注著大家的進(jìn)步與成長(zhǎng)，并且常常為大家鼓勵(lì)點(diǎn)贊，今天劉會(huì)會(huì)科長(zhǎng)作為神秘嘉賓空降閱讀群。
三、筆記共分享
大家主動(dòng)曬出自己的讀書(shū)筆記，筆記上的一字一句都是認(rèn)真和思考。
四、問(wèn)題齊討論
筆記與批注分享結(jié)束后，開(kāi)始了正式的對(duì)本書(shū)內(nèi)容的思考與交流，這才是真正的互相學(xué)習(xí)，認(rèn)真研討。老師們圍繞之前發(fā)布的《幼兒園課程概論》第四章導(dǎo)讀中的四個(gè)問(wèn)題，大家展開(kāi)論述，各抒己見(jiàn)。
問(wèn)題一：
閱讀下面的案例,想一想:幼兒在游戲活動(dòng)中了解和掌握了哪些基本的活動(dòng)方式和方法?你受到哪些啟發(fā)?
小雪希望加入“過(guò)家家”的游戲。她提出了“讓我和你們一起玩好嗎?”的請(qǐng)求,但被游戲小組以“人夠了”的理由拒絕了。之后,她又幾次提出這樣的請(qǐng)求,甚至說(shuō)“求求你們了,讓我參加吧!”但仍然沒(méi)什么用。這時(shí),一個(gè)男孩走過(guò)來(lái),用手做敲門(mén)狀,嘴里同時(shí)發(fā)出“咚咚”聲。“誰(shuí)呀?”“我!煤氣公司的!公司讓我來(lái)檢查一下你們的煤氣灶有沒(méi)有問(wèn)題!”“啊!師傅,快請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!”…男孩順利地參加到游戲小組中去了。教師把這一切看在眼里。她讓小雪講一講男孩采用的辦法,啟發(fā)她也想一種別人難以拒絕的方式。后來(lái),小雪以送生日禮物的“朋友”的身份加入了游戲。
(案例摘自馮曉霞。幼兒園課程[ M ],北京:北京師范大學(xué),2000:52—53.有刪改。)
問(wèn)題二:
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則有哪些？并談?wù)勀愕睦斫猓?
問(wèn)題三：
請(qǐng)用表格或思維導(dǎo)圖形式比較學(xué)科課程、活動(dòng)課程與核心課程三種不同的課程形態(tài)及各自的優(yōu)缺點(diǎn)。
問(wèn)題四：
請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，分析自己幼兒園在課程內(nèi)容的選擇和組織上存在哪些問(wèn)題？應(yīng)該如何改進(jìn)？
五、頭腦大風(fēng)暴
通過(guò)本次研討，大家深入思考，分享發(fā)現(xiàn)，提出疑問(wèn)，讓我們對(duì)幼兒園課程內(nèi)容的選擇與組織更加清楚。讓我們靜下心來(lái)認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，做一個(gè)有思想的幼兒教師。
