??為了密切家校配合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓家長(zhǎng)也積極的參與到教育中來(lái)。2021年10月26日下午，銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)海棠校區(qū)特邀請(qǐng)國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、江蘇省優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員、江蘇省心理健康教育中心教研組成員，徐州市思政、心理中心組成員，徐州市未成年人指導(dǎo)中心組成員郭艷梅老師為家長(zhǎng)作家庭教育專(zhuān)題講座。
??講座以現(xiàn)如今普遍問(wèn)題——拖延為話(huà)題，通過(guò)活動(dòng)、體驗(yàn)、感悟、分享等形式與家長(zhǎng)們進(jìn)行了溝通和交流。講座伊始，郭老師和家長(zhǎng)們一起進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)游戲，迅速活躍了氣氛，拉近了與家長(zhǎng)的距離，同時(shí)讓家長(zhǎng)感受到，做作業(yè)時(shí)緊繃的情緒，不利于孩子的學(xué)習(xí)。
??接著，郭老師幫助家長(zhǎng)們理解拖延產(chǎn)生的原因以及拖延的危害，讓家長(zhǎng)們知道拖延與焦慮，抑郁，自尊和自我效能感等因素存在相關(guān)，拖延使得學(xué)生不能及時(shí)完成學(xué)業(yè)任務(wù)，引起了學(xué)生不好的心態(tài)。而不好的心態(tài)又會(huì)導(dǎo)致拖延，長(zhǎng)此以往惡性循環(huán)，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。
??然后，郭老師系統(tǒng)的從產(chǎn)生拖延的內(nèi)部原因到外部原因，注意力的四個(gè)品質(zhì)等多方面進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的講解和分析，并教會(huì)了大家有效解決作業(yè)拖延方法。家長(zhǎng)們了解了教育子女的新理念，也明白了孩子教育和作業(yè)拖拉的問(wèn)題所在。
??講座中家長(zhǎng)們認(rèn)真傾聽(tīng)，積極參與，整個(gè)會(huì)場(chǎng)秩序井然，家長(zhǎng)參與度高，達(dá)到了老師、家長(zhǎng)、學(xué)生真正溝通交流的目的，活動(dòng)受到了家長(zhǎng)們的一致稱(chēng)贊。會(huì)后，家長(zhǎng)們趁熱打鐵，紛紛從自身實(shí)際出發(fā)將活動(dòng)感想記錄下來(lái)并且在班級(jí)群內(nèi)分享，從范圍上擴(kuò)大了本次講座的受益群體。
??我們堅(jiān)信學(xué)校的教育賦予孩子成長(zhǎng)的能量，家庭的溫暖給了孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力，家庭與學(xué)校密切配合才能給孩子一片更廣闊的天空。
